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  • 유아관찰일지- 만 3세 19명 1학기 3-8월 관찰일지

  • 만 3세 1학기 19명 3월- 8월.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 25.01.28 / 25.01.28
  • 문서분량 19 페이지
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보고서설명
유아관찰일지- 만 3세 19명 1학기 3-8월 관찰일지

이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동
건강
0/0
노래에 맞춰 몸을 움직이던 ○○가 ʻ그대로 멈춰라ʼ 가사에서 동작을 멈춘다. 다시 노래가 시작되자, ○○가 미소를 지으며 몸을 움직인다. ʻ그대로 멈춰라ʼ에서 ○○가 동작을 멈추고 △△를 본다. △△에게 ʻʻ너 움직였어! ʻ그대로 멈춰라ʼ에서 가만히 멈춰야지.ʼʼ라고 말하자, △△가 ʻʻ나 안 움직였어.ʼʼ라고 말한다. ○○가 ʻʻ그래? 너 조금 움직였잖아. 나처럼 완전 가만히 있어야해.ʼʼ라고 말한다.
의사소통
0/0
글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ여기 동그라미가 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, 글자에는 여러 가지 모양이 있어요.ʼʼ라 말한다. 글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ여기 네모도 있고 1도 있어요.ʼʼ라 말하며 교사를 본다. 교사가 끄덕이자 다시 글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ이건 꼭 산 모양 같다!ʼʼ라고 말하며 미소를 짓는다.
사회관계
0/0
○○가 ʻʻ야옹ʼʼ이라 말하며 기어가자 △△가 ʻʻ야옹 야옹ʼʼ이라 말하며 ○○에게 기어간다. ○○가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가 ʻʻ야옹 야옹?ʼʼ이라 말한다. ○○가 ʻʻ야옹 야옹 야옹ʼʼ이라 말하자 다시 △△가 ʻʻ야옹ʼʼ이라 말한다. 교사가 ʻʻ어머, 여기 고양이 가족이 있네요.ʼʼ라고 말하자 ○○와 △△가 교사를 보며 ʻʻ야옹 야옹ʼʼ이라 말한다.
예술경험
0/0
○○가 피아노 건반을 누르며 ʻʻ선생님, 나 피아노 칠 수 있어요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ그렇군요. 선생님은 실로폰을 두드릴 수 있어요ʼʼ라고 말하자, ʻʻ그럼 우리 같이 쳐볼까요?ʼʼ라고 말한다. 교사는 실로폰을 두드리고 ○○는 피아노 건반을 누른다. 그러다 ○○가 ʻʻ우리 무슨 노래 쳐볼까요?ʼʼ라고 말한다.
자연탐구
0/0
○○가 손바닥을 펼쳐 교사에게 보이며 ʻʻ선생님, 나는 다섯 살이에요.ʼʼ라 말한다. 벽돌블록을 4개 쌓아 올린 후 검지로 가리키며 수를 센다. 교사에게 ʻʻ선생님, 이것도 다섯 개만 쌓았어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ그렇군요. 함께 세어볼까요?ʼʼ라 말한다. 벽돌블록을 손가락으로 가리키며 ʻʻ하나, 둘, 셋, 넷.ʼʼ이라 말한 ○○가 벽돌블록을 한 개 더 꺼내어 쌓은 후 ʻʻ이제 진짜 다섯 개에요!ʼʼ라 말한다.


본문일부/목차

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성별
0
생년월일
년 월 일
표준보육과정
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관찰일
관찰내용
신체운동
건강
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노래에 맞춰 몸을 움직이던 ○○가 ʻ그대로 멈춰라ʼ 가사에서 동작을 멈춘다. 다시 노래가 시작되자, ○○가 미소를 지으며 몸을 움직인다. ʻ그대로 멈춰라ʼ에서 ○○가 동작을 멈추고 △△를 본다. △△에게 ʻʻ너 움직였어! ʻ그대로 멈춰라ʼ에서 가만히 멈춰야지.ʼʼ라고 말하자, △△가 ʻʻ나 안 움직였어.ʼʼ라고 말한다. ○○가 ʻʻ그래? 너 조금 움직였잖아. 나처럼 완전 가만히 있어야해.ʼʼ라고 말한다.
의사소통
0/0
글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ여기 동그라미가 있어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ네, 글자에는 여러 가지 모양이 있어요.ʼʼ라 말한다. 글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ여기 네모도 있고 1도 있어요.ʼʼ라 말하며 교사를 본다. 교사가 끄덕이자 다시 글자를 따라 그리던 ○○가 ʻʻ이건 꼭 산 모양 같다!ʼʼ라고 말하며 미소를 짓는다.
사회관계
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○○가 ʻʻ야옹ʼʼ이라 말하며 기어가자 △△가 ʻʻ야옹 야옹ʼʼ이라 말하며 ○○에게 기어간다. ○○가 △△를 보며 ʻʻ야옹?ʼʼ이라 말하자 △△가 ʻʻ야옹 야옹?ʼʼ이라 말한다. ○○가 ʻʻ야옹 야옹 야옹ʼʼ이라 말하자 다시 △△가 ʻʻ야옹ʼʼ이라 말한다. 교사가 ʻʻ어머, 여기 고양이 가족이 있네요.ʼʼ라고 말하자 ○○와 △△가 교사를 보며 ʻʻ야옹 야옹ʼʼ이라 말한다.
예술경험
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○○가 피아노 건반을 누르며 ʻʻ선생님, 나 피아노 칠 수 있어요.ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ그렇군요. 선생님은 실로폰을 두드릴 수 있어요ʼʼ라고 말하자, ʻʻ그럼 우리 같이 쳐볼까요?ʼʼ라고 말한다. 교사는 실로폰을 두드리고 ○○는 피아노 건반을 누른다. 그러다 ○○가 ʻʻ우리 무슨 노래 쳐볼까요?ʼʼ라고 말한다.
자연탐구
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○○가 손바닥을 펼쳐 교사에게 보이며 ʻʻ선생님, 나는 다섯 살이에요.ʼʼ라 말한다. 벽돌블록을 4개 쌓아 올린 후 검지로 가리키며 수를 센다. 교사에게 ʻʻ선생님, 이것도 다섯 개만 쌓았어요.ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ그렇군요. 함께 세어볼까요?ʼʼ라 말한다. 벽돌블록을 손가락으로 가리키며 ʻʻ하나, 둘, 셋, 넷.ʼʼ이라 말한 ○○가 벽돌블록을 한 개 더 꺼내어 쌓은 후 ʻʻ이제 진짜 다섯 개에요!ʼʼ라 말한다.
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