해피레포트 - 주간 보육일지 - 영아 만 1세 3월 주간보육일지

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교육계열 주간 보육일지 - 영아 만 1세 3월 주간보육일지 영이 만1세 3월 주간보육일지.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 25.01.28 / 25.01.28 문서분량 8 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 8,000원

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보고서설명
주간 보육일지 - 영아 만 1세 3월 주간보육일지 놀이주제 어린이집 예상놀이 놀잇감 연령 만1세 실시기간 3월 4주 교사의 기대 우리반에 있는 여러 가지 놀잇감을 탐색하고 흥미를 느끼며 놀이한다 시간/일과 월 화 수 목 금 ~09:00 등원 및 통합보육 선생님, 친구들과 인사해요 09:00~09:30 오전 간식 손 씻기 후 오전 간식 먹은 후 그릇을 스스로 정리하고 배변하고 손을 깨끗이 씻는다. 09:30~11:00 실내 자유놀이 [신체]블록 길을 따라 걸어봐요 [쌓기]블록으로 길을 만들어요 [역할]케이크로 생일축하놀이를 해요 [언어]‘오늘 뭐 했어?’ 동화를 봐요 [미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 [음률]찰찰찰 노래 들으며 마라카스를 흔들어요 [감각/탐색]촉감 상자 안 놀잇감이 궁금해요 [안전]놀잇감을 입에 넣거나 밟지 않아요 11:00~11:10 정리정돈 및 배변활동 교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려하고 기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다. 배변 활동을 하고 교사의 도움을 받아 손을 씻는다. 11:10~11:50 바깥놀이(대체활동) [바쌑놀이]모래놀이터에서 모양틀로 놀이해요 [대체]매트외 블록 위에서 점프해요 11:50~13:00 점심 손 씻기 후 점심을 먹는다. 개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다. 13:00~15:00 낮잠 영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 하여 편안하게 잠을 청할 수 있도록 한다. 낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다. 15:00~15:30 정리정돈 및 배변활동/오후 간식 낮잠에서 일어나 교사와 함께 개별 매트와 이불을 정리하며 배변하고 손을 깨끗이 씻는다. 오후 간식을 먹는 후 다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다. 15:30~16:00 실내놀이/기본보육 하원 오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행하고 기본보육 영아는 하원한다. 16:00~19:30 통합보육 및 귀가 실내놀이를 진행하고 일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다. 놀이 평가 및 지원 계획 월 [신체]블록 길을 따라 걸어봐요/[쌓기]블록으로 길을 만들어요 쌓기 활동 ‘블록으로 길을 만들어요’와 같이 활동이 이루어졌다. 블록에 관심 보이는 영아와 탐색하는 시간을 가지고 상호작용하며 영아와 함께 블록으로 길을 만들어 보았다. 벽돌 블록이 점점 길어질수록 벽돌 블록 놀이에 더욱 집중하는 모습을 볼수 있었으며 원하는 만큼 벽돌 블록을 연결한 후 완성된 벽돌 블록 길을 보고 매우 즐거워하였다. 블록 길을 따라 걸으며 길이 끝나면 소리를 치며 성취감을 느끼는 모습도 보였다. [바깥놀이]모래놀이터에서 모양틀로 놀이해요 바깥놀이를 하면서 경험했던 모래놀이라 그런지 모래 놀이에 익숙해진 영아가 많아 자연스럽게 모래의 촉감을 탐색하며 손도장, 발 도장 찍기 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다. 모양 찍기 놀이를 즐기는 영아에게 여러 가지 모양틀을 제시하자 소리를 치며 더욱 더 흥미롭게 모래 놀이를 지속하였다. [안전] 놀잇감을 입에 넣거나 밟지 않아요 실제 입에 넣는 영아도 있고 그렇지 않은 영아도 있다. 놀잇감 안전에 대해 인지하고 있는 영아들이지만 무의식 중에 넣는 영아도 있기에 놀잇감 안전에 대해 반복적인 지도가 필요하다. 화 [역할]케이크로 생일축하놀이를 해요 생일 케이크 모형을 보자마자 몇 영아들이 모여 앉아 생일 축하 놀이를 부른다. 주변에 다른 놀잇감을 가지고 놀이하던 영아들을 교사와 함께 불러 다 같이 축하노래를 부르며 놀이에 참여하도록 도왔다. 영아들의 이름을 돌아가면서 번갈아 생일축하를 하며 영아들의 이름을 모두 사용하여 놀이하였다. [언어]‘오늘 뭐 했어?’ 동화를 봐요 어린이집에서 지내는 또래의 이야기에 공감하며 이야기 듣기에 집중하는 모습을 보였다. 동화장면을 바탕으로 말하기를 유도하고 자연스러운 언어표현과 상호작용이 이루어졌다. 말하기가 가능한 영아는 장면에서 볼 수 있는 사물의 이름을 말하거나 간단한 단어로 표현하여 격려하였다. 수 [미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 점토는 영아들이 좋아하는 재료여서 제시했을 때 먼저 관심 보이며 다가오는 영아들이 있었지만 영아중 손에 묻는 걸 싫어 해 만지지 않으려는 모습을 보고 비닐장갑을 제공하여 활동하도록 하였다. 손으로 주물러 모양을 만들어 보기로 하였는데 동그랗게 모으거나 조금씩 떼어내기도 하고 책상에 두들기기도 하는 여러 모습으로 탐색하고 관찰하는 볼 수 있었다. 여러 모양틀을 제공한다면 더 활발하게 활동이 이루어지고 즐거운 활동이 될 것 같다. [음률]찰찰찰 노래 들으며 마라카스를 흔들어요 음률놀이 영역에서의 악기로 놀이하고 즐기고 소리를 탐색하는 시간을 자주 경험해서인지 영아들이 마라카스 악기에 대해 편안하게 다루고 즐겁게 연주하는 모습을 보였다. 영아들이 좋아하는 노래들을 반복하여 들려주자 마라카스를 흔들며 몸을 움직이는 모습을 보였다. 목 [감각/탐색]촉감 상자 안 놀잇감이 궁금해요 안에 있는 놀잇감이 무엇인지 예측하고 느껴볼 수 있도록 질문하며 영아가 호기심과 상상력을 발휘할 수 있도록 지원하였다. [반영][미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 여러 모양틀을 제공하여 더 활발하게 활동이 이루어지고 즐거운 활동이 되는 것을 확인할 수 있었다. 더불어 이과정에서 또래간의 많은 상호작용이 이루어졌다. 금 [대체]블록 위에서 점프해요 비가 내려 실내 대체활동을 진행하였다. 말하기가 가능한 영아는 블록의 이름을 이야기하며 탐색을 시도 하였다. 블록에 대한 흥미가 지속되어 블록을 쌓기도 하고 길게 늘어 놓기도 하면서 위에서 점프하며 움직이는 데 적극적인 모습을 보였다. 헝겊과 스펀지블록으로 활동을 하면서도 점프하는 과정에서 여아들끼리 부딪힐수 있어 간격을 떼어서 활동하도록 반복적인 안전 지도가 필요하였다 주 평가 영아들이 등원하면서 교실에 있는 다양한 놀잇감을 탐색하고 관심 가질 수 있도록 지원하였다. 교실안에 들어오자마자 제일 먼저 놀잇감을 찾을 정도로 놀잇감에 대한 관심이 높게 지속되어 가고 있는 것을 알 수 있었고 친구와 함께 놀이하는 경험이 많이 늘어나면서 여러 가지 놀잇감을 탐색하고 활용할 수 있었다. 다양한 놀잇감에 대한 경험이 조금씩 늘어나며 놀잇감에 대한 관심이 더 확장되는 모습을 볼 수 있었고 놀잇감에 대한 흥미가 지속될 때 이 관심이 중단되지 않고 더 확장될 수 있도록 지원이 필요하다.

본문일부/목차
놀이주제 어린이집 예상놀이 놀잇감 연령 만1세 실시기간 3월 4주 교사의 기대 우리반에 있는 여러 가지 놀잇감을 탐색하고 흥미를 느끼며 놀이한다 시간/일과 월 화 수 목 금 ~09:00 등원 및 통합보육 선생님, 친구들과 인사해요 09:00~09:30 오전 간식 손 씻기 후 오전 간식 먹은 후 그릇을 스스로 정리하고 배변하고 손을 깨끗이 씻는다. 09:30~11:00 실내 자유놀이 [신체]블록 길을 따라 걸어봐요 [쌓기]블록으로 길을 만들어요 [역할]케이크로 생일축하놀이를 해요 [언어]‘오늘 뭐 했어?’ 동화를 봐요 [미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 [음률]찰찰찰 노래 들으며 마라카스를 흔들어요 [감각/탐색]촉감 상자 안 놀잇감이 궁금해요 [안전]놀잇감을 입에 넣거나 밟지 않아요 11:00~11:10 정리정돈 및 배변활동 교사가 먼저 정리정돈을 하면서 영아가 놀잇감을 제자리에 정리하도록 격려하고 기저귀 갈이대를 소독 후 사용한다. 배변 활동을 하고 교사의 도움을 받아 손을 씻는다. 11:10~11:50 바깥놀이(대체활동) [바쌑놀이]모래놀이터에서 모양틀로 놀이해요 [대체]매트외 블록 위에서 점프해요 11:50~13:00 점심 손 씻기 후 점심을 먹는다. 개별적인 상호작용을 하며 올바른 식습관 지도와 영양 교육을 한다. 13:00~15:00 낮잠 영아의 개별 이불을 찾아보고 누워볼 수 있도록 하여 편안하게 잠을 청할 수 있도록 한다. 낮잠 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 잠을 자며 안정을 찾고 체력을 회복한다. 15:00~15:30 정리정돈 및 배변활동/오후 간식 낮잠에서 일어나 교사와 함께 개별 매트와 이불을 정리하며 배변하고 손을 깨끗이 씻는다. 오후 간식을 먹는 후 다 먹고 난 그릇을 스스로 정리한다. 15:30~16:00 실내놀이/기본보육 하원 오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이를 진행하고 기본보육 영아는 하원한다. 16:00~19:30 통합보육 및 귀가 실내놀이를 진행하고 일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가한다. 놀이 평가 및 지원 계획 월 [신체]블록 길을 따라 걸어봐요/[쌓기]블록으로 길을 만들어요 쌓기 활동 ‘블록으로 길을 만들어요’와 같이 활동이 이루어졌다. 블록에 관심 보이는 영아와 탐색하는 시간을 가지고 상호작용하며 영아와 함께 블록으로 길을 만들어 보았다. 벽돌 블록이 점점 길어질수록 벽돌 블록 놀이에 더욱 집중하는 모습을 볼수 있었으며 원하는 만큼 벽돌 블록을 연결한 후 완성된 벽돌 블록 길을 보고 매우 즐거워하였다. 블록 길을 따라 걸으며 길이 끝나면 소리를 치며 성취감을 느끼는 모습도 보였다. [바깥놀이]모래놀이터에서 모양틀로 놀이해요 바깥놀이를 하면서 경험했던 모래놀이라 그런지 모래 놀이에 익숙해진 영아가 많아 자연스럽게 모래의 촉감을 탐색하며 손도장, 발 도장 찍기 놀이를 즐기는 모습을 볼 수 있었다. 모양 찍기 놀이를 즐기는 영아에게 여러 가지 모양틀을 제시하자 소리를 치며 더욱 더 흥미롭게 모래 놀이를 지속하였다. [안전] 놀잇감을 입에 넣거나 밟지 않아요 실제 입에 넣는 영아도 있고 그렇지 않은 영아도 있다. 놀잇감 안전에 대해 인지하고 있는 영아들이지만 무의식 중에 넣는 영아도 있기에 놀잇감 안전에 대해 반복적인 지도가 필요하다. 화 [역할]케이크로 생일축하놀이를 해요 생일 케이크 모형을 보자마자 몇 영아들이 모여 앉아 생일 축하 놀이를 부른다. 주변에 다른 놀잇감을 가지고 놀이하던 영아들을 교사와 함께 불러 다 같이 축하노래를 부르며 놀이에 참여하도록 도왔다. 영아들의 이름을 돌아가면서 번갈아 생일축하를 하며 영아들의 이름을 모두 사용하여 놀이하였다. [언어]‘오늘 뭐 했어?’ 동화를 봐요 어린이집에서 지내는 또래의 이야기에 공감하며 이야기 듣기에 집중하는 모습을 보였다. 동화장면을 바탕으로 말하기를 유도하고 자연스러운 언어표현과 상호작용이 이루어졌다. 말하기가 가능한 영아는 장면에서 볼 수 있는 사물의 이름을 말하거나 간단한 단어로 표현하여 격려하였다. 수 [미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 점토는 영아들이 좋아하는 재료여서 제시했을 때 먼저 관심 보이며 다가오는 영아들이 있었지만 영아중 손에 묻는 걸 싫어 해 만지지 않으려는 모습을 보고 비닐장갑을 제공하여 활동하도록 하였다. 손으로 주물러 모양을 만들어 보기로 하였는데 동그랗게 모으거나 조금씩 떼어내기도 하고 책상에 두들기기도 하는 여러 모습으로 탐색하고 관찰하는 볼 수 있었다. 여러 모양틀을 제공한다면 더 활발하게 활동이 이루어지고 즐거운 활동이 될 것 같다. [음률]찰찰찰 노래 들으며 마라카스를 흔들어요 음률놀이 영역에서의 악기로 놀이하고 즐기고 소리를 탐색하는 시간을 자주 경험해서인지 영아들이 마라카스 악기에 대해 편안하게 다루고 즐겁게 연주하는 모습을 보였다. 영아들이 좋아하는 노래들을 반복하여 들려주자 마라카스를 흔들며 몸을 움직이는 모습을 보였다. 목 [감각/탐색]촉감 상자 안 놀잇감이 궁금해요 안에 있는 놀잇감이 무엇인지 예측하고 느껴볼 수 있도록 질문하며 영아가 호기심과 상상력을 발휘할 수 있도록 지원하였다. [반영][미술]점토를 주물러 모양을 만들어요 여러 모양틀을 제공하여 더 활발하게 활동이 이루어지고 즐거운 활동이 되는 것을 확인할 수 있었다. 더불어 이과정에서 또래간의 많은 상호작용이 이루어졌다. 금 [대체]블록 위에서 점프해요 비가 내려 실내 대체활동을 진행하였다. 말하기가 가능한 영아는 블록의 이름을 이야기하며 탐색을 시도 하였다. 블록에 대한 흥미가 지속되어 블록을 쌓기도 하고 길게 늘어 놓기도 하면서 위에서 점프하며 움직이는 데 적극적인 모습을 보였다. 헝겊과 스펀지블록으로 활동을 하면서도 점프하는 과정에서 여아들끼리 부딪힐수 있어 간격을 떼어서 활동하도록 반복적인 안전 지도가 필요하였다 주 평가 영아들이 등원하면서 교실에 있는 다양한 놀잇감을 탐색하고 관심 가질 수 있도록 지원하였다. 교실안에 들어오자마자 제일 먼저 놀잇감을 찾을 정도로 놀잇감에 대한 관심이 높게 지속되어 가고 있는 것을 알 수 있었고 친구와 함께 놀이하는 경험이 많이 늘어나면서 여러 가지 놀잇감을 탐색하고 활용할 수 있었다. 다양한 놀잇감에 대한 경험이 조금씩 늘어나며 놀잇감에 대한 관심이 더 확장되는 모습을 볼 수 있었고 놀잇감에 대한 흥미가 지속될 때 이 관심이 중단되지 않고 더 확장될 수 있도록 지원이 필요하다.

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