해피레포트 - 만 2세 1학기 3-8월 영아관찰일지 12명

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :만 2세 1학기 영아 관찰일지 12명.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : sk0815 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 25.01.27 / 25.01.27 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 9,000 원

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보고서설명
만 2세 1학기 3-8월 영아관찰일지 12명 1학기 영아 관찰일지 (만 2세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 숟가락을 주먹으로 쥔 ○○가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 ʻʻ우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? ○○ 손에 밥풀이 다 묻었네요.ʼʼ라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 ○○가 옷에 문지른다. 신체운동 / 냉장고 그림을 보며 ʻʻ우리 집 냉장고에는 아이스크림 들어 있어요.ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 ○○가 스티커를 본다. 검지로 가리키며 과일 이름을 말한다. 교사가 ʻʻ여름 과일을 찾아서 냉장고에 붙여줘 볼까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ음, 수박!ʼʼ이라 말하며 수박 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다. 수박 스티커를 냉장고 그림 위에 붙인 후 복숭아 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다. 의사소통 / 교사가 ʻ무섭다ʼ 그림 카드를 들자 그림을 보던 ○○가 눈을 감고 미간을 좁힌다. 양 주먹을 흔들며 ʻʻ으~ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ○○가 표정을 똑같이 지어주고 있네요. 이 표정은 ʻ무섭다ʼ예요.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ무섭다.ʼʼ라 말하며 ʻʻ나도 그릴 수 있어요.ʼʼ라 말한다. 빈 얼굴 그림 활동지 위에서 색연필을 움직인 후 ʻʻ이것 봐요. 으~ 무서워하고 있어요.ʼʼ라 말한다. 사회관계 / 솜공으로 꽃다발을 완성한 ○○는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ʻʻ○○가 만든 꽃이야~ʼʼ라고 말하며 웃는다. 교사가 ʻʻ○○의 꽃다발에서 달콤한 향기가 나는 것 같아요.ʼʼ라고 말하자 ʻʻ이것도 꽃이야.ʼʼ라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다. 교사가 ʻʻ이건 누가 만든 꽃이에요?ʼʼ라고 말하자 ʻʻ△△가 했어.ʼʼ라고 대답하며 △△에게 꽃을 가져다준다. 예술경험 / 스티커와 지퍼백을 이용해서 나들이 가방을 만들던 ○○가 분홍색 하트 스티커를 떼어서 지퍼백에 붙인다. 갖고 있던 스티커를 모두 사용하자 교사에게 ʻʻ선생님, 스티커 또 주세요.ʼʼ라고 말하며 다른 스티커를 요청한다. 교사에게 스티커를 받은 ○○가 계속해서 스티커 붙이기를 하다가 교사에게 다가와 ʻʻ선생님, 풀 주세요. 풀!ʼʼ이라고 한다. 자연탐구 / 엄지로 스탬프를 눌렀다 뗀 ○○가 종이 위에 엄지를 누른다. 떼어내고 눈으로 보다가 ʻʻ선생님, 이것 봐요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ○○의 엄지 지문 옆에 지문을 찍자 ʻʻ우와, 선생님이 더 커!ʼʼ라 말한다. ○○가 검지로 스탬프를 눌렀다가 떼고 종이 위에 검지를 누른다. 나머지 손가락도 모두 찍은 후 ʻʻ이것 봐라~ 내가 선생님보다 많이 찍었지!ʼʼ라 말한다. 찍힌 지문을 눈으로 보던 ○○가 손가락을 보다가 ʻʻ우와, 빙글빙글 돌아가고 있어.ʼʼ라 말한다

본문일부/목차
1학기 영아 관찰일지 (만 2세) 교사 원장 이름 000 성별 0 생년월일 년 월 일 표준보육과정 관련영역 관찰일 관찰내용 기본생활 / 숟가락을 주먹으로 쥔 ○○가 밥을 떠올리지만 밥이 떨어진다. 다시 숟가락으로 밥을 뜨지만 또 떨어진다. 숟가락을 식판 위에 대고 다른 한손으로 밥을 잡아 숟가락 위에 올린다. 숟가락을 입에 넣으며 다른 한손으로 숟가락 위 밥을 밀어 넣는다. 교사가 ʻʻ우리 숟가락만 이용해서 먹어볼까요? ○○ 손에 밥풀이 다 묻었네요.ʼʼ라 말하자 손에 묻은 밥풀을 보던 ○○가 옷에 문지른다. 신체운동 / 냉장고 그림을 보며 ʻʻ우리 집 냉장고에는 아이스크림 들어 있어요.ʼʼ라 말한다. 교사가 끄덕이자 ○○가 스티커를 본다. 검지로 가리키며 과일 이름을 말한다. 교사가 ʻʻ여름 과일을 찾아서 냉장고에 붙여줘 볼까요?ʼʼ라 말하자 ○○가 ʻʻ음, 수박!ʼʼ이라 말하며 수박 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다. 수박 스티커를 냉장고 그림 위에 붙인 후 복숭아 스티커를 집게손가락으로 떼어낸다. 의사소통 / 교사가 ʻ무섭다ʼ 그림 카드를 들자 그림을 보던 ○○가 눈을 감고 미간을 좁힌다. 양 주먹을 흔들며 ʻʻ으~ʼʼ라 말하자 교사가 ʻʻ○○가 표정을 똑같이 지어주고 있네요. 이 표정은 ʻ무섭다ʼ예요.ʼʼ라 말한다. ○○가 ʻʻ무섭다.ʼʼ라 말하며 ʻʻ나도 그릴 수 있어요.ʼʼ라 말한다. 빈 얼굴 그림 활동지 위에서 색연필을 움직인 후 ʻʻ이것 봐요. 으~ 무서워하고 있어요.ʼʼ라 말한다. 사회관계 / 솜공으로 꽃다발을 완성한 ○○는 교사에게 자신의 꽃다발을 보여주고 ʻʻ○○가 만든 꽃이야~ʼʼ라고 말하며 웃는다. 교사가 ʻʻ○○의 꽃다발에서 달콤한 향기가 나는 것 같아요.ʼʼ라고 말하자 ʻʻ이것도 꽃이야.ʼʼ라고 말하며 친구가 만든 꽃다발을 가리킨다. 교사가 ʻʻ이건 누가 만든 꽃이에요?ʼʼ라고 말하자 ʻʻ△△가 했어.ʼʼ라고 대답하며 △△에게 꽃을 가져다준다. 예술경험 / 스티커와 지퍼백을 이용해서 나들이 가방을 만들던 ○○가 분홍색 하트 스티커를 떼어서 지퍼백에 붙인다. 갖고 있던 스티커를 모두 사용하자 교사에게 ʻʻ선생님, 스티커 또 주세요.ʼʼ라고 말하며 다른 스티커를 요청한다. 교사에게 스티커를 받은 ○○가 계속해서 스티커 붙이기를 하다가 교사에게 다가와 ʻʻ선생님, 풀 주세요. 풀!ʼʼ이라고 한다. 자연탐구 / 엄지로 스탬프를 눌렀다 뗀 ○○가 종이 위에 엄지를 누른다. 떼어내고 눈으로 보다가 ʻʻ선생님, 이것 봐요.ʼʼ라 말한다. 교사가 ○○의 엄지 지문 옆에 지문을 찍자 ʻʻ우와, 선생님이 더 커!ʼʼ라 말한다. ○○가 검지로 스탬프를 눌렀다가 떼고 종이 위에 검지를 누른다. 나머지 손가락도 모두 찍은 후 ʻʻ이것 봐라~ 내가 선생님보다 많이 찍었지!ʼʼ라 말한다. 찍힌 지문을 눈으로 보던 ○○가 손가락을 보다가 ʻʻ우와, 빙글빙글 돌아가고 있어.ʼʼ라 말한다

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