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  • [관찰일지] 만 2세 12명 1학기 2학기 1년 영아 관찰일지

  • 만2세 1학기 2학기 영아 관찰일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 24.12.09 / 24.12.09
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[관찰일지] 만 2세 12명 1학기 2학기 1년 영아 관찰일지


영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장


이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
점심식사 시간이 되어서 손을 씻고 점심을 먹을 준비를 하였다. 교사가 책상을 닦고 밥과 반찬, 식판과 수저를 옮겨놓자 00이가 다가온다. 그러더니 식판을 하나씩 가지고 가면서 “이건 00이거”하면서 00이 자리에 식판을 놓는다. 그리고 다음으로 옆에 00이 자리에 가서 식판을 놓는다. 그러더니 수저를 가리키면서 교사에게 “저거”라고 이야기 한다.
신체운동
0/0
대근육 활동으로 볼링 놀이를 하면서 **는 별로 관심을 보이지 않고 좋아하는 놀이를 즐기고 있었다. 친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다. 교사가 ‘**야! 볼링 놀이해 볼까?’라고 물으니 ‘응’이라고 대답을 한다. 볼링 핀을 세우고 볼링공을 굴려 **이가 볼링 핀이 모두 쓰러지자 큰 소리로 웃으며 즐거워하는 모습을 보인다.
의사소통
0/0
친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 ʻʻ이건 어떤 표정인지 맞춰봐~ʼʼ 하고 이야기한다. 옆에 있던 **가 ʻʻ재미있는 표정?ʼʼ 하고 대답하자 ʻʻ맞아! 그럼 이 표정은?ʼʼ 하며 다른 표정을 지어본다. **가 웃으며 정답을 이야기하자 ʻʻ너 정말 잘 맞힌다! 이번에는 네가 문제 내볼래?ʼʼ 하고 이야기한다.
사회관계
0/0
동생 반과 함께 유희실에서 놀이하며 익숙한 동생 △△에게 다가가더니 ʻʻ△△야, 안녕? 아이 귀여워~ʼʼ라고 말하며 동생의 볼을 쓰다듬는다. △△가 자동차에 앉으려고 하자 ○○는 ʻʻ동생아 내가 태워줄까?ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ좋아!ʼʼ라고 대답하니 △△의 겨드랑이를 잡고 자동차 타기를 돕는다. 이후 ○○도 자동차에 앉아 △△의 옆에서 자동차를 탄다.
예술경험
0/0
노래가 시작되자 친구가 두손을 빙글빙글 돌리자 소리 내어 웃으며 쳐다본다. 친구가 하는 율동을 쳐다보다가 두손을 가슴으로 올리고 주먹을 쥐어 빙글빙글 친구를 따라 돌리며 소리내어 웃는다. 친구들이 옆으로 모이며 같이 빙글빙글 손을 모야 돌리자 서로 쳐다보며 웃으며 계속 손을 움직인다
자연탐구
0/0
ʻ누구의 무늬일까요?ʼ 교구에 관심을 보이며 교사와 함께 동물무늬를 탐색한다. ○○는 얼룩말 무늬를 보더니 ʻʻ호랑이야~ 어흥!ʼʼ 하고 말하였다. 교사가 ʻʻ이 동물은 호랑이를 닮은 얼룩말이라는 친구예요.ʼʼ라고 말하니 ʻʻ닮았다~ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ호랑이랑 얼룩말의 줄무늬가 닮았네요.ʼʼ라고 상호작용하니 ʻʻ맞아 맞아!ʼʼ라고 말하며 즐거워한다.
본문일부/목차

영아 관찰기록일지 (2학기)
담임
원장


이름
***
성별
*
생년월일
년 월 일 (만 2세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
기본생활

0/0
점심식사 시간이 되어서 손을 씻고 점심을 먹을 준비를 하였다. 교사가 책상을 닦고 밥과 반찬, 식판과 수저를 옮겨놓자 00이가 다가온다. 그러더니 식판을 하나씩 가지고 가면서 “이건 00이거”하면서 00이 자리에 식판을 놓는다. 그리고 다음으로 옆에 00이 자리에 가서 식판을 놓는다. 그러더니 수저를 가리키면서 교사에게 “저거”라고 이야기 한다.
신체운동
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대근육 활동으로 볼링 놀이를 하면서 **는 별로 관심을 보이지 않고 좋아하는 놀이를 즐기고 있었다. 친구들이 볼링핀을 세우고 볼링공을 굴려보며 놀이를 즐기는 모습을 보며 관심을 보이면서 탐색하는 모습을 보인다. 교사가 ‘**야! 볼링 놀이해 볼까?’라고 물으니 ‘응’이라고 대답을 한다. 볼링 핀을 세우고 볼링공을 굴려 **이가 볼링 핀이 모두 쓰러지자 큰 소리로 웃으며 즐거워하는 모습을 보인다.
의사소통
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친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 ʻʻ이건 어떤 표정인지 맞춰봐~ʼʼ 하고 이야기한다. 옆에 있던 **가 ʻʻ재미있는 표정?ʼʼ 하고 대답하자 ʻʻ맞아! 그럼 이 표정은?ʼʼ 하며 다른 표정을 지어본다. **가 웃으며 정답을 이야기하자 ʻʻ너 정말 잘 맞힌다! 이번에는 네가 문제 내볼래?ʼʼ 하고 이야기한다.
사회관계
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동생 반과 함께 유희실에서 놀이하며 익숙한 동생 △△에게 다가가더니 ʻʻ△△야, 안녕? 아이 귀여워~ʼʼ라고 말하며 동생의 볼을 쓰다듬는다. △△가 자동차에 앉으려고 하자 ○○는 ʻʻ동생아 내가 태워줄까?ʼʼ라고 말한다. △△가 ʻʻ좋아!ʼʼ라고 대답하니 △△의 겨드랑이를 잡고 자동차 타기를 돕는다. 이후 ○○도 자동차에 앉아 △△의 옆에서 자동차를 탄다.
예술경험
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노래가 시작되자 친구가 두손을 빙글빙글 돌리자 소리 내어 웃으며 쳐다본다. 친구가 하는 율동을 쳐다보다가 두손을 가슴으로 올리고 주먹을 쥐어 빙글빙글 친구를 따라 돌리며 소리내어 웃는다. 친구들이 옆으로 모이며 같이 빙글빙글 손을 모야 돌리자 서로 쳐다보며 웃으며 계속 손을 움직인다
자연탐구
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ʻ누구의 무늬일까요?ʼ 교구에 관심을 보이며 교사와 함께 동물무늬를 탐색한다. ○○는 얼룩말 무늬를 보더니 ʻʻ호랑이야~ 어흥!ʼʼ 하고 말하였다. 교사가 ʻʻ이 동물은 호랑이를 닮은 얼룩말이라는 친구예요.ʼʼ라고 말하니 ʻʻ닮았다~ʼʼ라고 말한다. 교사가 ʻʻ호랑이랑 얼룩말의 줄무늬가 닮았네요.ʼʼ라고 상호작용하니 ʻʻ맞아 맞아!ʼʼ라고 말하며 즐거워한다.
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