해피레포트 - 제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들이 ‘이가’ 와 ‘은는’을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안

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교육계열 제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들이 ‘이가’ 와 ‘은는’을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안 한국어 교육개론.hwp 등록인 nelly3 등록/수정일 24.03.05 / 24.03.05 문서분량 3 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 2,500원

보고서설명
한국어 교원 과정을 이수하면서 작성한 레포트입니다. 서 론: 중간언어와 화석화 본 론 : 실제학습자들의 오류예시 결 론 : 화석화를 막는 교수방안

본문일부/목차
제2언어 교수에서의 중간언어와 화석화 이론의 관점에서 초급 학습자들이 ‘이가’ 와 ‘은는’을 배우는 과정에서 만들어 내는 오류의 예들을 제시하고 화석화를 막기 위한 교수방안 서 론: 중간언어와 화석화 본인은 베트남과 스리랑카, 그리고 태국에서 이주한 가정과 노동자들 열 명을 대상으로 제2언어로 한국어를 선택한 학습자에게 한국어를 가르치고 있다. 일주일에 1회에 걸쳐 수업이 이루어지고 있는데 교수할 때 느끼는 어려움 중 하나는 그들이 모국어에 노출 된 시간이 긴 만큼 우리말을 받아들이기 어렵다는 것이다. 특히 한국어를 배울 때 학습자들이 모국어와 혼용되어 발음하거나 문법적으로 틀린 것을 사용하는 불완전한 언어의 형태, 즉 중간언어를 사용하는 경우가 많이 있다. 이러한 틀린 언어형태의 발화가 지속적으로 나타났을 때 화석화 현상이라 하는데 실제적으로 본인이 교수하고 있는 학생들 열 명을 대상으로 교수한 내용을 바탕으로 중간언어와 화석화 현상으로 나타나는 오류 중 ‘이/가’ 와 ‘은/는’을 예를 들어 화석화를 막기 위한 교수방안을 알아보도록 한다.

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