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  • 보육일지 만3세 7월 1주-4주 (주간 간소화 보육일지)

  • 만 3세 7월1주- 4주 주간보육일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 23.06.21 / 25.07.18
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보육일지 만3세 7월 1주-4주 (주간 간소화 보육일지)
본문일부/목차

놀이주제
즐거운 여름 / 건강과 안전
예상놀이
여름 꽃과 과일
실시기간
7월1주
교사의 기대
여름에 피는 꽃을 알아보며 관심 가지고 여름에 주로 먹을 수 있는 과일의 종류를 알아본다.여름철 꽃과 과일로 다양한 놀이를 한다.
시간/일과
월
화
수
목
금
~09:00
등원 및 통합보육
내가 좋아하는 여름 꽃을 이야기하며 인사 나누기
09:00~09:20
오전 간식
손 씻기 후 오전 간식 먹기다 먹고 난 그릇을 스스로 정리하기
09:20~10:30
실내놀이
[쌓기]여름 꽃밭 구성하기

[역할]여름 과일 가게 놀이

[미술]여름 과일 모자이크

[언어]여름 꽃 단어 찾기
[조작]여름 꽃밭을 꾸며요
[수]내가 좋아하는 여름 꽃과 과일 그래프

[과학]여름 꽃씨를 관찰해요

[음률]ʻ즐거운 여름ʼ 부르며 동작 표현하기
10:30~10:50
정리정돈 및 화장실 가기
놀잇감 제자리에 정리하기화장실에 다녀온 후 손 씻기
10:50~11:10
대/소집단 활동
[생활안전] 몸이 끼었어요
[이야기]여름에 피는 꽃
[새노래]즐거운 여름
[미술]풍선 수박밭.
[요리]과일 요거트 아이스바
11:10~12:30
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]꽃잎으로 놀이하기
[바깥놀이]모래로 여름 음식 만들기
[대체]리본 막대로 여름 꽃을 표현해요
12:30~13:30
점심 및 이 닦기
손 씻기 후 점심 먹기개별적인 상호작용하며 올바른 식습관 지도와 영양교육 하기화장실 다녀온 후 손 씻기
13:30~14:30
낮잠 및 휴식
개별 이불을 준비하기조용한 음악을 들으며 편안하게 휴식을 취하거나 낮잠 자기
14:30~15:00
손 씻기 및 오후 간식
화장실에 다녀온 후 손 씻기오후 간식 먹기
15:00~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기기본보육 유아는 하원하기
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이 진행하기일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기
놀이 평가 및
지원 계획
월
[쌓기]여름 꽃밭 구성하기
꽃밭을 구성하는 과정에서 원통 블록을 모두 사용해 버리자, 몇 명의 유아는 끼우기 블록으로 상자 형태의 모양을 만들었다. 원통 블록은 크기가 정형화되어 있어, 단순히 꽃을 넣어보는 과정만 있었으나, 끼우기 블록은 조화 꽃 줄기의 길이와 꽃의 크기를 고려할 수 있어서 구성능력을 기르는 데 더욱더 효과적이었다.
[조작]여름 꽃밭을 꾸며요
교구를 보며 게임방법에 대해 알아보던 도중, 한 유아가 주사위를 던져서 나온 수 만큼 여름 꽃을 붙이는 것도 좋지만, 여름 꽃을 떼어보는 것도 재미있을 것 같다고 하였다. 처음에는 원래 계획했던 게임방법대로 놀이를 진행하고, 꽃밭에 여름 꽃이 모두 붙여지면 유아가 제안한 방법대로 게임을 해보도록 하였고 유아의 제안을 수용하는 과정에서 놀이의 참여도는 물론 유아의 자발성과 창의성이 높아지는 기회가 마련될 수 있었다.
[바깥놀이]꽃잎으로 놀이하기
대부분의 유아가 여름 꽃을 이용하여 음식을 만드는데 집중하는 모습을 보였다. 이 과정에서 여름 꽃잎을 잘게 찢어보거나, 돌멩이를 이용하여 빻아보는 등 다양한 방법으로 놀이하는 유아들을 볼 수 있었다. 자연물의 생김새와 이름에 대해 궁금해하며 자연물로 놀이하는 것을 즐겼다.

화
[언어]여름 꽃 단어 찾기
유아들이 돌림판의 여름꽃 그림에만 관심 갖는 모습을 보여, 그림과 단어카드를 대응 시켜 글자에도 흥미를 느낄 수 있도록 도왔다. 유아가 이미 알고 있는 쉬운 단어나 자신의 이름 속 자음과 똑같은 자음을 찾아볼 수 있도록 유도하였다. 유아들은 점차 단어카드에 적힌 글자를 한 자씩 짚으며 따라 읽으려고 시도하거나 끄적이는 모습을 보였다.
[과학]여름 꽃씨를 관찰해요
작은 씨앗은 돋보기를 이용하여 자세히 관찰할 수 있도록 유도하였고, 관찰을 통해 알게 된 내용은 활동지에 기록할 수 있도록 하였다. 글자를 스스로 적지 못하는 유아들은 그림이나, 교사의 도움을 통해 활동지를 채울 수 있도록 하였다. 다양한 여름 꽃씨를 직접 관찰하고 기록하는 과정을 통해 여름 꽃에 대한 유아의 흥미가 매우 높아질 수 있었다.
[이야기]여름에 피는 꽃
여름에 피는 꽃 그림자료를 보며 여름철 꽃에 대해 알아보는 시간을 가졌다. 그림 속 여름 꽃 특징에 관해 이야기 나누던 도중, 한 유아가 꽃의 향기도 맡아보고 싶다고 제안하였다. 바깥놀이 시 여름에 피는 꽃을 찾아보기로 하였다. 여름 꽃과 관련된 이야기 나누기를 통해 유아들은 꽃의 이름과 특징을 정확히 알게 되었다. 예전에는 단순히 키가 큰 꽃, 노란 꽃 등으로 꽃의 외형적인 모습만 이야기하였으나, 이야기 나누기가 끝난 후에는 여름 꽃에 대해 더욱 관심 갖고 궁금한 것들은 언어놀이 영역에 있는 식물도감을 살펴보는 모습을 보였다. 여름에 피는 꽃에 대해 알아보던 도중, 몇 명의 유아가 밖에 피어있는 꽃들을 우리 교실에서 키워보고 싶다고 이야기하였다. 교실에는 여름 꽃과 관련된 사진, 그림, 조화밖에 없었기 때문에 유아들의 의견을 수용하여 내일은 모종삽과 화분을 준비하기로 했다.

수
[역할]여름 과일 가게 놀이
대부분의 유아가 여름 과일과 관련된 경험이 풍부하기 때문에, 교사의 도움 없이도 원활하게 과일 가게 놀이가 진행될 수 있었다. 여름 과일을 진열하는 과정에서 몇 명의 유아는 과일의 크기 비교에 더 큰 흥미를 보였다. 과일 크기를 자유롭게 비교해 볼 수 있도록 줄자를 추가로 제공하여 유아들이 자유롭게 새로운 놀이할 수 있도록 지원하였다.
[미술]여름 과일 모자이크
대부분 과일의 색과 비슷한 색을 선택하여 모자이크 놀이를 하였다. 원하는 유아는 하고 싶은 색으로 꾸밀 수 있도록 격려해주고 작품에 다양한 색의 색종이를 활용하여 알록달록한 작품을 만들어 내고 특히 분홍색 색상을 선호하였다.
[새노래]즐거운 여름
음률놀이 영역에서 즐거운 여름 노래를 반복적으로 듣고 춤을 춰보았기 때문에, 대부분의 유아가 어려움 없이 새 노래를 부를 수 있었다. 다양한 방법으로 노래 부르는 과정에서 가사 말에 어울리는 율동을 만들어보거나, 부분적으로 가사를 바꿔보았다.
[바깥놀이]모래로 여름 음식 만들기
모래놀이를 할 때 물을 적절하게 이용할 수 있도록 도와주어, 유아들이 놀이에 더욱 몰입할 수 있도록 하였다. 혼자서 표현하기 힘든 여름 음식은 친구와 함께 만들 수 있도록 유도하였다. 하지만 좀 더 다양하고 섬세하게 여름 음식을 표현하고 싶어 하는 유아가 많아, 다음 시간에는 다양한 여름 음식 사진을 추가로 제공할 계획이다.
[반영]계획했던 대로 바깥놀이 시 여름 꽃을 교실로 가져오기 위해, 모종삽과 화분을 준비했다. 유아들과 어떤 꽃을 화분에 옮겨 심을지 정한 뒤, 교실에서 꽃을 키우기 위해 필요한 것들은 무엇인지 이야기 나누었다. 더불어 과학놀이 영역에 있는 꽃씨도 화분에 함께 심어 보았다. 교실에서도 언제든지 여름 꽃을 관찰할 수 있게 되어 꽃에 대한 유아들의 흥미가 더욱 높아짐을 느낄 수 있었다.
목
[수]내가 좋아하는 여름 꽃과 과일 그래프
그래프 결과를 분석하는 과정을 통해 숫자를 세어보거나 비교하며 수 개념을 익히는 기회가 마련되었다. 더불어 우리 반 친구들이 어떤 여름 꽃과 과일을 좋아하는지 한눈에 이해할 수 있었다. 완성된 그래프는 교실 벽면에 전시하여 유아들이 그래프를 보며 여름 꽃과 과일에 대한 상호작용을 충분히 나눌 수 있도록 유도할 계획이다. 그래프가 완성되는 과정에서 유아들은 여름 꽃 외에 여름 과일에도 관심을 갖기 시작했다. 이러한 관심 덕분에 여름 과일과 관련된 놀이를 할 수 있는 역할과 미술놀이 영역에 많은 유아가 몰리기도 했다.
[음률]ʻ즐거운 여름ʼ 부르며 동작 표현하기
노랫말과 음정, 박자 등이 익숙한 노래라 자유로운 몸동작보다는 노래를 따라 부르며 노랫말 자체를 동작으로 표현하려는 시도가 이뤄졌다. ‘고기잡이 합시다 부분에 대한 춤 동작을 낚시하는 모습으로 표현하자, 다른 유아들도 친구의 모습을 따라 하거나 자신만의 낚시 동작으로 바꿔가며 적극적으로 놀이에 참여하는 모습을 보여주었다.
[미술]풍선 수박밭
풍선의 크기를 다르게 하여 작품이 다양하게 나올 수 있도록 하였고, 여러 가지 재료를 제공하여 유아의 미술표현이 창의적으로 이뤄질 수 있도록 유도하였다. 유아가 완성한 수박은 한곳에 모두 모아 우리 반만의 수박밭으로 꾸며보았다. 미술활동을 통해 유아들은 여름철 과일인 수박에 더욱 큰 관심을 가질 수 있었다. 풍선으로 만든 수박 밭을 본 다른 반 유아들이 우리 반에 놀러 오고 싶어 했다. 이에, 유아들은 다른 반 친구들을 초대하자고 제안하였으며 터지거나 망가진 풍선 수박을 적극적으로 보수하는 모습을 보였다. 친구들과 협동하여 작품을 만들었다는 것만으로도 유아들은 큰 성취감을 느낄 수 있었으며, 타인에게 작품을 보여주는 것 또한 큰 즐거움이라는 것을 알 수 있었던 시간이었다. 앞으로도 유아들의 작품을 교실이나 복도에 전시하여 놀이에 대한 동기부여 향상은 물론, 다른 반에도 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 해야겠다.
금
[요리]과일 요거트 아이스바
여름철 과일을 유아가 직접 손질하고 썰어보는 과정을 통해, 각 과일의 특징에 대해 자연스럽게 알 수 있었다. 아이스바가 어는 동안에는 여름에 즐겨 먹는 시원한 음식에 관심 두는 유아들의 모습을 볼 수 있었다.
주평가
최근 꽃에 대한 흥미가 높아서 꽃과 관련된 놀이를 다양하게 해보았는데, 바깥놀이 시간에도 실제 꽃을 직접 찾아보고 충분히 탐색할 수 있는 시간을 주어 유아들의 흥미를 지속시키면 좋을 것 같다.
한 주간 유아들이 여름 꽃과 과일에 큰 흥미를 가지고 놀이하는 모습이 많이 보였다. 등·하원 시간이나 바깥놀이 시간에 주변을 적극적으로 살펴보며 여름 꽃을 찾는 유아들의 모습, 급·간식 시간에 나오는 여름철 과일을 오감으로 탐색하는 모습들은 매우 인상적이었다. 놀이 시간이 아니더라도 매 순간 주제에 대한 다양한 상호작용이 일어날 수 있어서 정말 유의미한 일주일이었다.
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