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  • 주간보육일지 만4세 7월 1주-4주 (간소화주간일지)

  • 만 4세 7월 1주-4주 주간보육일지.hwp
  • 등록인 sk0815
  • 등록/수정일 23.06.18 / 25.07.20
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주간보육일지 만4세 7월 1주-4주 (간소화주간일지)
본문일부/목차

놀이주제
건강한 여름 이야기
예상놀이
여름 꽃과 과일
실시기간
7월 1주
교사의 기대
여름이 되어 달라진 주변 환경에 관심을 가지고 여름에 먹는 과일에 대해 안다.
시간/일과
월
화
수
목
금
소주제
여름이 되어 달라진 환경
여름의 과일을 알아보아요
~09:00
등원 및 통합보육
여름 꽃과 과일에 대해 말하며 인사하기
09:00~09:20
오전 간식
손 씻기 후 오전 간식 먹기 /다 먹고 난 그릇을 스스로 정리하기
09:20~10:30
실내놀이
[쌓기]과일 가게를 구성해요
[역할]과일 가게 놀이

[미술]과일 콜라주

[언어]여름 꽃과 과일 책 만들기

[수]수박 만들기

[조작]젓가락으로 콩 옮기기

[과학]과일을 관찰해요

[음률]박자에 맞춰 과일 이름 말하기
10:30~10:50
정리정돈 및 화장실 가기
놀잇감 제자리에 정리하기/ 화장실에 다녀온 후 손 씻기
10:50~11:10
대/소집단 활동
[실종･유괴의 예방･방지] 낯선 사람을 알아봐요
[이야기]여름에 볼 수 있는 식물
[새노래]우산
[동화]변덕쟁이 여름 날씨
[게임]여름 과일 모으기
11:10~12:30
바깥놀이(대체활동)
[바깥놀이]여름 나무 관찰하기
[바깥놀이]여름 동식물 찾아보기
[대체]곤충 따라 걷기
12:30~13:30
점심 및 이 닦기
손 씻기 후 점심 먹기
개별적인 상호작용하며 올바른 식습관지도와 영양교육하기화장실에 다녀온 후 손 씻기
13:30~14:30
실내놀이 및 휴식
조용한 음악 들으며 필요시 낮잠 또는 휴식 취하기유아의 흥미에 따라 실내놀이 진행하기
14:30~15:00
손 씻기 및 오후 간식
화장실에 다녀온 후 손 씻기오후 간식 먹기
15:00~16:00
실내놀이/기본보육 하원
오전에 진행한 놀이를 연계하여 실내놀이 진행하기기본보육 유아는 하원하기
16:00~19:30
통합보육 및 귀가
실내놀이 진행하기일과 회상하며 평가 후 보호자와 함께 귀가하기
놀이 평가 및
지원 계획
월
[쌓기]과일 가게를 구성해요
과일 가게에 대한 경험은 있으나 특정 과일 가게에 대한 경험보다는 마트에 마련된 과일 가게 코너에 대한 경험이 더 많았다. 하지만 사진을 보며 유아들은 다양한 블록을 이용한 구성물을 곧 잘 만들어내고 과일 가게를 구성하면서 부족한 교구나 놀이재료는 역할놀이 영역과 미술놀이 영역에서 만들거나 가지고 와 추가하여 놀이를 전개해 나가는 모습을 보였고 그래도 부족하다고 하는 놀잇감에 대해서는 원내에 있는 자료로 추가 제공하였다. 과일 가게 놀이를 하면서 다양한 과일의 종류에 대한 관심이 높아졌고 몸에 좋은 과일이 있다고 소개하며 가게 놀이를 즐기는 모습이었다
[역할]과일 가게 놀이
쌓기놀이 영역과 연계하여 놀이하고 싶다고 하여 공간을 재배치하여 연계할 수 있도록 하자 과일 가게를 좀 더 구체적으로 구성하기 시작하였다. 과일 가게 놀이를 하기 위해 역할을 정할 때 각 역할마다 해야 할 일에 대해 명확히 알고 있어 놀이가 수월하게 진행되었다. 과일 모형이 생각보다 부족하여 유아들의 흥미에 따라 원내에 있는 과일 모형을 좀 더 제공해야 할 것으로 생각되었다. 쌓기와 역할놀이 영역에서의 놀이가 연계되어 지속되고 있는데 이때 언어놀이 영역에서 만든 책을 이용해 손님에게 소개하며 가게 놀이를 즐기는 모습을 보이기도 하였다. 이와 관련하여 한 유아는 여름 꽃과 과일에 대해 자세히 안내할 수 있는 안내판을 만들고 싶다고 하여 이를 반영해 세워 놓는 화이트보드와 화이트보드마카를 제공하여 유아들이 놀이에 적용할 수 있도록 지원할 예정이다.
화
[언어]여름 꽃과 과일 책 만들기
유아들의 수준을 고려하여 글씨를 따라쓸 수 있는 책과 글씨가 없는 책을 제공하여 유아들의 자율성을 존중하였다. 벽면 게시자료로 여름 꽃과 과일을 제시하자 많은 유아들은 게시 자료를 보며 그림과 글자를 보고 읽거나 따라 쓰는 모습을 볼 수 있었다. 유아들의 글자 쓰기에 대한 관심이 부쩍 확대되어 이에 대한 지원이 필요할 것으로 생각된다. 한 유아는 놀이를 하며 주변에서 볼 수 있는 글자에 관심을 가지고 익숙한 글자를 읽어볼 수 있었다.
[과학]과일을 관찰해요
여름 과일 종류에 대해 익히 알고 있어 겉모습을 비교하여 잘 설명하고 과일의 속모습을 관찰할 기회가 많이 없어 이번 과학놀이가 겉모습과 속모습을 비교하기에 적절한 놀이였다. 관찰하는 방법에 대한 안내를 교실 벽면에 부착하여 유아들이 관찰 순서에 따라 구체적으로 놀이할 수 있도록 지원할 필요가 있다/
[이야기]여름에 볼 수 있는 식물
여름에 볼 수 있는 식물에 대해 알아보고 식물의 특징을 비교하여 설명하는 시간을 가지고 많은 유아들은 계절에 따른 식물에 대해 잘 알지 못하여 이번 기회에 여름철 식물에 대한 지식을 습득할 수 있었다. 식물을 비교하며 설명하는 과정에 어려움을 느끼기도 하여 흥미 유발과 동시에 쉬운 접근을 할 수 있도록 색깔, 모양, 이름 글자 수 등 다양한 소개 카드를 뽑아 이야기를 나누자 하자 집중하여 참여하는 모습을볼수 있었다. 여름 제철 과일과 꽃에 대해 알아보며 책 만들기에 큰 흥미를 보이며 놀이에 참여하였다. 특히, 과학놀이 영역에서 관찰한 과일을 토대로 특징을 기억하고 언어놀이 영역에서 책 만들기 놀이를 할 때 적용하는 모습을 보이기도 하였다
[반영]
어제 유아들의 흥미를 반영하여 꽃과 과일 안내판을 제작할 수 있도록 화이트보드와 화이트보드마카를 제공하였다. 유아들은 과일 가게 놀이에서 확장하여 옆에서 꽃 가게 놀이를 동시에 즐기기 시작하였고, 교실에 있는 모형 과일과 꽃을 이용한 놀이를 꽤 긴 시간동안 지속하였다. 나아가 부족한 놀잇감과 소품은 미술놀이 영역에서 직접 만들어 놀이하기도 하였다.
수
[조작]젓가락으로 콩 옮기기
많은 유아들이 젓가락질에 익숙해 젓가락을 이용해 콩 옮기기 놀이에 흥미를 갖고 참여할 수 있었다. 유아용 젓가락을 제공하였는데 몇몇 유아는 성인용 젓가락을 달라고 요구하여 제공하였으나 아직까지 미숙한 사용법으로 어려워 하기도 하였다. 유아들의 시도를 격려하며 놀이를 전개할 수 있도록 하고 수 세기도 함께 할 수 있는 놀이였기에 수박 만들기 놀이와 더불어 수 개념을 형성할 수 있었다.
[음률]박자에 맞춰 과일 이름 말하기
박자에 맞춰 손동작을 하는 것을 어려워하여 손동작을 스스로 할 수 있는 만큼 따라 하거나 혹은 계속 박수를 치며 노래를 부르면서 놀이할 수 있도록 수정하여 놀이할 수 있도록 하였다. 처음에는 주로 친구들이 말한 것을 따라 하며 놀이하였으나 친구들과 놀이를 반복하면서 규칙에 맞춰 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. 박자에 맞춰 과일 이름을 말할 때 기억이 안 나면 역할놀이 영역에 있는 과일 모형을 보고 기억해내기도 하였으며 몇몇 유아들은 벽면에 부착된 게시 자료를 보며 놀이를 전개하기도 하였다.
[새노래]우산
유아들과 가사를 함께 읽어보고 어떤 내용의 노래인지 이야기 나누었다. 자유놀이 시 반복해서 노래를 재생한 것에 익숙해졌는지 새 노래 배우기가 수월하게 이루어졌다. 멜로디가 익숙해서인지 개사하는 과정에서 다양한 표현으로 개사하였고 이에 대해 굉장히 흥미롭게 접근하는 모습이었다. 언어와 연계하여 유아들이 개사한 노랫말을 직접 우산에 적어 보며 흥미롭게 가사판을 제작하는 시간도 함께 가졌다. 기존의 노랫말을 동작과 연관 지어 표현하는 유아가 있었는데 이를 본 한 유아는 율동을 만들고 악기 연주도 함께 하고 싶다고 제안하였다. 반영하여 율동팀, 노래팀, 악기팀으로 나눠 활동을 확장하여 진행하였다.
목
[미술]과일 콜라주
평소 유아들이 쉽게 접했던 미술놀이가 아닌 새로운 기법의 미술놀이라서 그런지 흥미롭게 놀이하는 모습을 볼 수 있었다. 정형화된 방법으로 놀이를 제안하기 보다는 여러 방법을 제시하고 유아들이 선택적으로 놀이할 수 있도록 하자 더욱 몰두하였다. 유아들은 평소 익숙한 미술 기법이 아닌 새로운 기법으로 콜라주 놀이를 하도록 지원하자 콜라주 놀이에 즐거움을 보이며 놀이가 이루어졌다. 좀 더 큰 도안으로 친구와 함께 만들고 싶다는 유아가 있어 협동 작품을 만들 수 있도록 추가로 도안을 제공하였고 유아들이 만든 작품을 한 공간에 게시하여 성취감을 느낄 수 있도록 하였다
[수]수박 만들기
수박씨를 이용하여 수박 만들기 게임을 진행하면서 유아들이 자연스레 수 개념을 형성할 수 있는 기회가 되었다. 유아들의 수준에 따라 씨앗의 개수를 달리하여 제공하였는데 많은 유아가 50까지의 수를 알고 있었다
[동화]변덕쟁이 여름 날씨
여름철 날씨에 대해 이야기 나누며 유아들은 여름철에 두드러지는 날씨의 특징을 말해보았으며 제한된 언어적 표현을 하는 유아가 많아 날씨를 표현할 수 있는 다양한 언어적 표현이 드러나는 낱말 카드를 제공하면 좋을 것으로 생각되어 언어놀이 영역에 낱말 카드를 추가적으로 제공하였다.
금
[대체]곤충 따라 걷기
미세먼지 나쁨으로 인해 대체활동) 곤충 그림자료를 적절한 크기로 조절하여 인쇄한 후 투명 시트지로 부착하였는데 유아들이 신고 있던 양말로 인해 미끄러워하였다. 유아들의 안전을 고려하여 양말을 벗고 맨발로 놀이할 수 있도록 하였다. 유아들의 흥미를 지속시키며 활동을 할 수 있었고, 이 과정에서 흥미롭게 여름 곤충에 대해 알아볼 수 있는 기회가 되었다. 한 유아는 신체를 인식하고 움직이며 움직임을 조절하여 표현할 수 있었으며 여름에 볼 수 있는 여러 곤충의 모습을 동작으로 나타낼 수 있었다.
[게임]여름 과일 모으기
유아들이 다양한 여름 과일 종류를 분류하는 것에 어려움이 있어 그림자료를 살펴보며 이야기 나누자 게임을 할 때 곧 잘 분류하는 모습을 볼수 있었다. 요즘은 제철이 아니더라도 과일을 구할 수 있어 제철과일이 있다는 것에 대해 신기해 하고 게임을 통해 여름철 과일 종류에 대해 재미있게 알아볼 수 있는 시간이었다. 게임을 하다가 지는 것에 대해 크게 속상해 하기도 하여 승패에 대한 중요성보다 최선을 다해 참여한 것이 중요하다는 것을 이야기 나누고 유아들을 격려하였다.
주 평가
한 주간 여름이 되어 달라진 주변 환경에 대해 관심을 갖고 여름에 먹는 과일, 여름에 볼 수 있는 꽃 등에 대해 알아보며 놀이할 수 있도록 지원하였다. 평소 유아들이 알고 있던 과일과 꽃 이외에 새롭게 지식을 확립할 수 있는 기회였다. 하지만 실물 자료를 이용한 관찰과 놀이가 이루어졌으면 더욱 풍성하게 놀이가 이루어졌을 거라는 아쉬움이 남아 추후 활동을 할 때에는 이를 보완하여 반영할 계획이다.
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