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교육계열 상황별 교사의 비언어 기술과 언어기술 상황별교사의비언어기술과언어기술.hwp 등록인 sk0815 등록/수정일 23.01.20 / 23.01.20 문서분량 3 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 2,000원

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보고서설명
상황별 교사의 비언어 기술과 언어기술

본문일부/목차
상황별 교사의 비언어 기술과 언어기술 상황별 교사의 비언어 기술과 언어기술 1. 만 0세의 사례: 00는 등원하자마자 대변을 보아 기저귀를 갈고 놀이를 하였는데 잠시 후 교사는 00가 또 대변을 본 것을 알게 되었다. 이 때 교사가 해야 할 효과적인 의사소통 기술(언어와 비언어 각 3가지씩)은 어떠한 것인가? 언어기술1- “우리 00가 배가 많이 아팠구나, 선생님이 기저귀 갈아줄게 여기 누워볼까?” 언어기술2 -우리 00기저귀 갈 때 잘 참고 기다려 줄거지? 우리 00 잘 참고 있네 이제 물티슈로 닦을거야 좀 차갑단다. 잘 참았어요. 이제 뽀송뽀송 향기나는 분 발라줄게. 좋지? 언어기술3- 와~~ 우리 00 기저귀 갈 때 예쁘게 잘 기다려 줬어요. 또 배아프면 응가 하세요~^^ 비언어적기술1- 눈을 맞추며 00를 기저귀 갈이대에 조심히 눕힌다. 배를 문질러주며 아프냐고 물어본다. 비언어적기술2- 손에 00가 좋아하는 당근 놀잇감을 쥐어 주며 두 손을 잡아 놀잇감을 같이 눌러준다. 비언어적기술3-기저귀를 간 후 잘했다고 칭찬하며 눈을 맞추고 다리를 주물러주고, 발 마사지를 해준다. 2. 만 1세의 사례: 00가 싸인펜으로 교실 벽에 끼적이기를 하고 있다. 이것을 발견한 교사는 영아의 언어발달 증진을 위하여 어떠한 환경 제공과 상호작용 기술(언어와 비언어 각 3가지씩)을 적용할 수 있는가? 또한 사용을 지양해야하는 상호작용(언어 1가지, 비언어 1가지)은 무엇인가?

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