해피레포트 - 2022년 2학기 방통대 교육심리학 중간과제물] 1. 콜버그의 도덕성 발달이론 교육적 시사점 2. 에릭슨의 성격발달단계이론 교육적 시사점

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :교육심리학.hwp 문서분량 : 17 page 등록인 : flytothex 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 22.10.07 / 22.10.07 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 7,000 원

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보고서설명
2022년 2학기 한국방송통신대학교 교육심리학 중간과제물 참고자료입니다. 참고문헌 이것저것 찾아보면서 정말 열심히 했습니다. 분명 도움 되실 겁니다. 감사합니다. 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문일부/목차
[교육심리학 본문 내용 중 일부발췌] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점 콜버그 도덕성발달이론은 자율적 교육과 토론식 교육을 지향하고, 주입식 교육을 배격했다는 점에서 현대교육에 큰 영향력을 끼치고 있다. 첫째, 콜버그는 인간을 능동성적인 존재로 보고 자율성을 존중하는 교육을 강조하였다. 이러한 인간관에 의거하여 하위단계는 상위단계와의 상호 작용에서 상향이동하려는 경향성을 갖는다는 것을 도출하였다. 그래서 콜버그 도덕발달의 자극은 아동의 자율성을 존중하는 교육과정이다. <중략> 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점 에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과업이 형성되는 시기는 각각 유치원, 초등학교 및 중등학교 시기이다. 이 시기는 교사가 학생의 긍정적인 성격발달에 관심을 가지고 적극적으로 지도해야 하는 역할 때문에 중요하다. <중략> [교육심리학 목차] 교육심리학] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 콜버그의 도덕성 발달이론 알아보기 2. 콜버그의 도덕발달단계 3수준 6단계 1) 전인습 수준 - 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성 - 2단계: 도구적 상대주의로서의 도덕성 2) 인습 수준 - 3단계: 대인관계의 조화를 이루기 위한 도덕성 또는 ‘착한 소년, 소녀’ 지향단계 - 4단계: ‘법’과 ‘질서’ 준수로서의 도덕성 3) 후인습 수준 - 5단계: 사회계약 정신으로서의 도덕성 - 6단계: 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성 3. 콜버그 도덕성발달이론 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 교육심리학] 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 에릭슨 성격발달단계이론의 이론적 개관 2. 에릭슨의 성격발달단계이론이란? 3. 에릭슨의 성격발달단계이론에 대한 설명 1) 1단계: 기본적 신뢰 대 불신 2) 2단계: 자율성 대 수치와 회의 3) 3단계: 주도성 대 죄의식 4) 4단계: 근면 대 열등감 5) 5단계: 정체감 대 역할혼미 6) 6단계: 친밀감 대 고립감 7) 7단계: 생산성 대 자기침체 8) 8단계: 자아통합 대 절망 4. 에릭슨 성격발달단계이론의 쟁점 5. 에릭슨 성격발달단계이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 [참고문헌] 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원. 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사. 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 콜버그 저, 김민남 역(2009). 『도덕발달의 철학』. 교육과학사. 김장배(2011). 『콜버그의 도덕발달론 연구 : 실증적 조사 연구를 중심으로』. 울산대 대학원. 김지현(2014). 『콜버그의 도덕발달이론을 통해 본 청소년 도덕행동 연구』. 호남신학대학교 기독교상담대학원. 이진향(2016). 『인간행동과 사회환경』. 창지사. 조희형, 김희경(2014). 『과학교육론』. 교육과학사. 이성미(2009). 『콜버그의 도덕발달 이론과 도덕교육에 관한 연구』. 공주대 교육대학원. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원. 임규혁, 임웅(2007). 『교육심리학』. 서울: 학지사. 송명자(2003). 『발달심리학』. 서울: 학지사. 최옥채(2007). 『인간행동과 사회환경』. 양서원. 곽금주(2006). 『아동발달 심리학』. 박학사. 박아청(2010). 『에릭슨의 인간이해』. 교육과학사. 하워드 가드너(대학교수) 저(2015). 『인간은 어떻게 배우는가? (인지과학이 발견한 배움의 심리학,The Disciplined Mind)』. 사회평론. 김진호(2012). 『다중지능이론과 교육실제에의 적용』. 연성대학교. 김문성 저(2011). 『심리학의 탄생 (탄생과 이론부터 삶에 영향을 미치는 모든 것)』. 휘닉스드림.

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