해피레포트 - 생애발달과교육1공통) 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정-성인중기-하여 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오0k 교육학과 생애발달과교육1공통

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :생애발달과교육1공통) 생애발달의 각.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 22.04.24 / 22.04.25 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 8,000 원

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보고서설명
생애발달과교육1공통) 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정-성인중기-하여 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오0k 교육학과 생애발달과교육1공통 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시하시오.(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기) 제 논문과 레포트 자료 제출시 참고용으로 활용 잘 하십시요. 항상 생각하고 연구하는 자세로 학문에 몰입하면서, 자신만의 소신을 가지고, 창의적이고 독창적인 글을 적으려고 노력 하시면, 좋은글이 나올 것으로 생각합니다. 열심히 자료를 수집하고 글을 작성하다 보면 뛰어난 논문과 레포트가 나옵니다. 코로나시대 학문의 비약적인 발전과 앞날에 행복한 일이 가득하길 바랍니다. 감사 합니다. ^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 현재 우리 사회는 빠른 변화로 인해 생애 일정 기간의 교육만으로는 원하는 삶의 질에 도달하기 어려우므로 평생에 걸친 교육 특히 성인중기에 대한 교육은 이러한 측면에 기여하는 바가 크다고 할 수 있다. 사람은 나서 죽을 때까지 항상 배우고 연구하는 자세로 인생을 살아야 할 것이다. 보통 사람들은 배움을 대학 졸업시까지로 생각하는 경향이 있으나 평생학습을 통한 중년이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 사람들이 겪는 경험을 기준으로 중년기에는 위기가 일어나는 시점을 잡는다. 직업적 성취 경쟁의 결말이 방향을 잡고, 자녀 양육에서부터 해방되는 때에 발생한다는 입장이다. 중년기는 청년기와 노년기의 중간인 샌드위치의 세대로 위로는 부모를 받들어야 하고 아래로는 처자식을 부양해야 하는 막중한 책임을 진세대로 어깨가 무거운 세대라고 볼 수 있다. 대부분 현대인들은 항상 배우고 연구하고 생각하며 노력을 평생 동안 하면서 살아가는 ‘호모사피언스’, 즉, 생각하는 동물인 것이다. 따라서 평생학습을 지속적으로 해야할 것이다. 한국민족은 평생교육의 오랜 역사와 문화적 전통을 가지고 있다. 일반적으로 평생교육의 등장배경을 1970년 유네스코가 세계교육의 해에 평생교육의 원리를 기본이념으로 채택하면서 평생교육이 교육의 중심개념으로 보편화되었다고 알려지고 있지만, 한국사회에서의 평생학습의 개념은 서양보다 더 오래 전에 정립되었을 것으로 추정된다. 한민족은 관직에 오르지 않고 일생을 마친 모든 남자를 사후(死後)에 모두 학생이라고 부른다. 그 증거는 옛날부터 지금까지 고인(故人)을 지칭할 때 학생(學生)이라고 표기하는 것에서 찾아볼 수 있다. 성인을 대상으로 가르치는 것으로서 자율성, 자기주도성, 경험중심성, 현장중심성 강조라는 특성을 지니고 있다. 보통 사람들은 배움을 대학 졸업할 때까지로 생각하는 경향이 있으나 평생학습을 통한 노인이후로도 지속적인 학습이 진행되어야 한다. 그것이 노년기에도 치매 예방에도 좋고 정신적인 영역의 활동을 통한 보람찬 삶, 활력있는 삶을 사는 바탕이 되리라 생각한다. 이 장에서는 생애발달과교육1공통) 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 1-2개 선정하여, 이에 적합한 평생교육이 어떤 것인지를 제시(단계: 유아기-아동기-청소년기-성인전기-성인중기-성인후기)하기로 하자 Ⅱ. 본 론 1. 생애발달의 각 단계별 특징 가운데 성인중기 선정 1) 성인중기 학습자의 학습특징 정리 (1) 신체적 특성 (2) 심리적 특성 (3) 사회적 특성 2) 성인중기 학습자의 어려움 (1) 인지적 차원 (2) 정의적 차원 (3) 신체적 차원 2. 성인중기 적합한 평생교육 제시 3. 나의 제언 4. 시사점 Ⅲ. 결 론 참고문헌 -공용(2017) 노인정책, 노인교육프로그램의 현황과 과제 -고종태·정미경·김혜선(2008). 평생교육 참여유무에 따른 중년기 여성의 생의 의미인식 및 죽음불안태도와의 관계 연구. 평생교육학연구, 14(2),pp.61-86. -남정걸ㆍ권이종ㆍ최운실, 평생교육행정 및 정책, 교육과학사, 2000. -도기석, 2008, 농촌여성신문, 속초시생활개선회장, 흔들리는 중년 두렵지 않다” - 이해주외, 평생교육방법론. 한국방송대학 출판부. -이현림 김지혜, 2009, 성인학습 및 상담, 학지사 -차갑부(2014년), 『평생교육론』, 교육과학사. -남정걸 외(2000년), 『평생교육행정 및 정책』, 교육과학사. -임창재(2013년), 『교육학개론』, 형설출판사 -한상길, 2008, 성인평생교육, 양서원

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