해피레포트 - 장애인상담과교육2공통) 장애유형 중 한가지를 선택-자폐증-하여 주요내용을 정리후해당유형의 장애인지원과 관련한교육 상담프로그램구상제안하시오0k 교육학과 장애인상담과교육2공통

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :장애인상담과교육2공통) 장애유형 중.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.11.08 / 20.11.09 구매평가 : 다운로드수 : 11 판매가격 : 9,900 원

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보고서설명
장애인상담과교육2공통) 장애유형 중 한가지를 선택-자폐증-하여 주요내용을 정리후해당유형의 장애인지원과 관련한교육 상담프로그램구상제안하시오0k 교육학과 장애인상담과교육2공통 - 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 주요 내용을 정리한 후, 해당 유형의 장애인 지원과 관련한 교육 또는 상담 프로그램을 구상하여 제안하시오. 이 때 장애인 지원 대상은 장애인 당사자, 가족 혹은 그 외 관련인 등 모두 가능합니다. - 보고서 작성시, 대상을 선정한 이유, 해당 대상 지원이 장애인 지원과 관련하여 어떤 점에서 필요한지(이유), 지원을 위한 구체적인 전략과 프로그램 구성 내용, 기대효과, 이상의 작업에 대한 나의 소감 등을 포함합니다. ➀선택한 장애유형에 대한 주요 내용 정리, ➁대상 선정 이유, ➂해당 대상 지원이 장애인 지원과 관련하여 어떤 점에서 필요하지를 기술한 내용, ➃지원을 위한 구체적인 전략, ➄프로그램 구성 내용, ➅본 프로그램의 기대효과, ➆이상의 작업에 대한 나의 소감 등을 반드시 포함하며, 전반적인 내용의 논리성, 합리성을 평가하며, 글쓰기의 적절성 또한 평가에 포함됩니다. 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 모든 사람의 경우 똑같은 능력을 지닌 사람의 경우 사회가 제대로 유지되지 않기 때문에 사람을 하늘에서 낼 때에는 각자 자기 그릇에 맞춰 쓰임이 있게 적재적소에 배치시키고 있다. 결국 하늘에서는 잘난 사람이든 못난 사람이든 능력에 맞게 사람을 내 보내어 사회가 조화롭게 유지되도록 인간이 태어나도록 해놓았다고 볼 수 있다. 장애학생은 일반 학생들과 유사한 경험할 수 있다. 장애를 가진 아동은 사회 구성원간에 상호작용은 물론 살아가는 방법을 배울 수 있는 기회를 갖는다. 따라서 장애아동과 접촉을 했던 일반학생들은 그렇지 않은 학생들 보다 장애를 긍정적이고 수용적인 태도를 가진다. 이러한 변화는 일반 아동들이 장애아동에 대한 두려움을 없애고 이해를 높일 수 있으며 장차 자기를 이해하는데 큰 보탬이 된다. 자폐아의 가장 특징적인 임상양상은 사람에 대한 반응의 장애라고 할 수 있다. 자폐증이라는 말 자체가 대인관계를 회피한다는 의미이다. 유아기부터 어머니와 눈을 맞추지 않는다거나 소리를 들을 수는 있으면서도 고개를 돌려 쳐다보지도 않는다. 안아 주어도 좋아하지를 않고, 몸을 뻗치면서 밀어내거나, 어머니를 보고도 안아 달라는 자세를 취하지 않는다. 생후 2-3개월이 되면 주변사람의 자극에 대하여 웃는 반응을 보이는 것이 정상 아동들의 반응인데, 자폐 아동들은 이러한 반응도 관찰되지 않는다. 생후 6-7개월이 되면, 자신과 늘 함께 지내는 사람(주로 어머니)과 애착관계가 형성되어 어머니가 눈에 보이지 않거나 떨어지면 찾거나 우는 행동을 보이는데, 자폐 아동들은 이러한 행동도 관찰되지 않는다. 언어와 인지, 인지와 언어에 관한 논쟁은, 언어가 사고를 결정하는 주장은 부정되었지만 언어가 사고작용에 어느 정도 기본이 되고 사고가 언어 행위에 기본이 된다는 점에는 합의하였다. 결국, 언어와 인지는 상호영향을 주고받는 다고 할 수 있게 된 셈이다. 그러니까 언어발달의 정도는 인지발달의 정도를 어느 정도 대변해 준다고 할 수 있다. 아동들은 3～4세만 되어도 성인들과 혹은 또래들과 별다른 어려움 없이 의사교환을 훌륭히 수행한다. 언어를 통한 의사교환 과정은 자기중심적 언어에서의 탈피를 의미하여 이는 곧 사회화를 의미한다. 사회적 상호작용 및 언어의 문제는 자폐성 장애를 진단하는데 반드시 참조되는 사항이다. 이 장에서는 장애인상담과교육2공통 - 장애 유형 중 한 가지를 선택하여 주요 내용을 정리한 후, 해당 유형의 장애인 지원과 관련한 교육 또는 상담 프로그램을 구상하여 제안하시오. 이 때 장애인 지원 대상은 장애인 당사자, 가족 혹은 그 외 관련인 등 모두 가능합니다. 보고서 작성시, 대상을 선정한 이유, 해당 대상 지원이 장애인 지원과 관련하여 어떤 점에서 필요한지(이유), 지원을 위한 구체적인 전략과 프로그램 구성 내용, 기대효과, 이상의 작업에 대한 나의 소감 등을 포함하기로 하자. Ⅱ. 본 론 1. 장애 유형 중 한 가지를 선택-자폐증-장애유형에 대한 주요 내용 정리, 2. 대상 선정 이유 3. 자폐아 대상 지원이 장애인 지원과 관련하여 어떤 점에서 필요한지를 기술 4. 자폐아 지원을 위한 구체적인 전략 5. 프로그램 구성 내용 -러틀랜드센터의 발달치료 프로그램 6. 본 프로그램의 기대효과 7. 이상의 작업에 대한 나의 소감 8. 나의 제언 Ⅲ. 결 론 참고자료 -공용, 2008, 2008, 자폐증의 원인과 치료 -강위영, 권명옥(2003) : 자폐성아동의 이해 -김영태. (1995). 자폐아 언어 및 의사소통 발달특성. 제2회 한국 자폐학회 학술대회 학술집 (pp. 3-27). 서울: 자폐학회. -김은경. (1999). 자폐성 장애의 증후에 관한 연구. 특수교육학연구, 33(2), 193-220. -남정미, 이지은, 2013, 한국의 자폐아 지원에 가족은 없다 -방명애. (1999a). 자폐아교육의 최상의 실제. 정서학습장애연구, 15(1), 149-172. -방명애. (1999b). 자폐아의 사회성 발달을 촉진하기 위한 교수전략. 정서학습장애연구, 15(2), 183-203. -송준만, 유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판부.

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