해피레포트 - (A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고,

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보고서설명
(A+ 교육심리학) 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

본문일부/목차
I. 서론 2 II. 본론 2 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2 (1) 도덕성 발달에 대한 기본적인 개념 3 1) 구조의 조직화(Structural Organization) 3 2) 발달의 계열성 (Developmental Sequence) 3 3) 상호작용주의 (Interactionism) 3 (2) 도덕성 발달 단계 3 1) 전인습 수준(the pre-conventional) 4 2) 인습 수준(the conventional level) 5 3) 후인습 수준(the post-conventional level) 5 (3) 교육적 시사점 7 2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오 9 (1) 성격에 대한 정의 9 (2) 에릭슨의 성격발달이론 9 1) 제1단계 : 기본적 믿음 VS 기본적 불신 (0-1세) 9 2) 제2단계 : 자율성 vs 수치심 (1-3 세) 10 3) 제 3단계 : 주도권 vs 죄책감 (3 - 6세) 10 4) 제 4단계 : 근면성 vs열등감 (6세 – 청소년기) 11 5) 제 5단계 : 정체성 vs 역할 혼란 (청년기) 11 6) 제 6단계 : 친밀성 vs 고립감 (성인기) 11 7) 제 7단계 : 생산성 vs 침체성(중년기) 12 8) 제 8단계 : 자아 통합 vs 절망 (노인기) 12 (3) 교육적 시사점 13 참고자료 13 I. 서론 교육의 본질적인 목표는 이상적 인격체 형성이나 이상적 사회를 추구함에 있어 필요한 자질과 역량을 키워내는 것으로 일차적으로 도덕적 교육이 그 바탕에 있어야 한다. 이러한 노력은 교육현장에서 지속적으로 진행되었지만, 여전히 청소년들에게 왕따, 이지매와 같은 다양한 비도덕적인 성향과 행동이 증가하고 있어 법적 대책까지 마련되고 있는 것이 현실이다. 교육 현장에서의 도덕교육은 단순히 특정 덕목을 전달하고 내면화 시키면 되는 것으로 인식하는 면이 있고, 도덕에 대한 개념적 전달에 치중되어 있어 있다. 하지만, 이상적 사회와 인성 육성이라는 큰 틀 속에서 도덕 교육의 변화에 따라 일각에서는 새로운 교육 방법으로 패러다임을 변경한 창의성 교육, 열린 교육, 자기주도 학습 등으로 전환하고자 하는 시도가 있으며, 가시적 성과도 기대된다.

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