해피레포트 - 교육 사회학(Sociology of Education)

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :교육 사회학(Sociology of.ppt 문서분량 : 29 page 등록인 : dodopaf 문서뷰어 : MS-파워포인트뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.04.20 / 15.04.20 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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보고서설명
본 자료는 교육사회학에서 기능론과 갈등론을 비교교육사회학에서 기능론과 갈등론을 비교 설명하였으며, 교육사회학의 발전 과정과 이론적 내용을 상세하게 설명한 자료임

본문일부/목차
[목 차] 1. 거시적 관점 : 기능론과 갈등론 2. 발전 배경 1) 교육사회학, 교육‘과정’사회학 2) 교육과정사회학의 발전 3. 이론 분석 1) 재생산이론, 저항이론 2) 문화전수 이론, 문화자본 이론 [본 문 내 용] 1. 거시적 관점 : 기능론과 갈등론 * 기능주의 이론의 교육적 관점 (1) 파슨즈의 교육의 기능 - 사회화 기능 : 현존 사회의 문화, 가치,생활양식을 전달하기 위한 사회 구성원의 사회화에 큰 공헌 을 하며,사회 전체의 존속에 필요한 안정과 통합을 유지하는 기능이 있다. 선발,배치의 기능 : 사회의 유지와 존속을 위해 유능한 인재를 선발,훈련하여 적재적소에 배치하는 기능을 수행하는데 이러한 배분의 기초는 학업성적과 업적으로 본다. (2) 교육의 기본 가정 - 교육을 사회와 연관시키는 거시적 관점을 취한다. - 학교란 사회의 유지와 발전을 위해 존재하는 합리적인 기관이라고 생각한다. - 교육과정이란 사회와 문화의 핵심을 뽑아 조직한 것으로 학생에게 필수적인 것으로 간주한다. - 학생은 미성숙한 존재로 성숙한 교사의 가르침이 필요하다고 전제한다. 교육의 목적은 사회적 선발을 통한 사회 질서 유지, 통합, 안정과 발전을 도모하는 것이다. 업적주의, 전문가 사회, 민주적 사회를 이상사회로서 지향한다.

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