해피레포트 - [유아교육평가B형]유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들이나 특성들 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석제출

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :유아교육평가.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : bada 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.03.30 / 15.03.30 구매평가 : 다운로드수 : 11 판매가격 : 3,000 원

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보고서설명
■ 출제의도 파악을 위해서 관련 도서들을 참고한 후, 체계적으로 성심성의껏 작성했습니다. ■ 편집이 용이하도록 철저히 배려하여 작성했습니다. ■ 과제물 출제의도에 충실한 자료인 만큼 학업성취에 많은 도움이 되시기 바랍니다. [참고 자료] 양명희, 임유경 저, 유아 행동 관찰 및 평가, 학지사, 2014 신은수 저, 상호작용 이론에 기초한 유아교육과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사, 2001 Jeffrey Trawick-Smith 저, 신혜영 외 2명 역, 아이들을 사로잡는 상호작용 놀이지도(아이들을 사로잡는 상호작용), 다음세대, 2007 최일선, 조운주 저, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석 1. 일화기록법 2. 관찰(일화기록) 사례 - <사회적 상호작용에 있어서 과잉행동장애(산만하고, 집중을 잘 못함)> 3. 사례 분석(사회적 상호작용에 있어서 주의력 결핍) - <과잉행동 장애> 1) 원인 2) 지도방법 3) 집중력 관련 용어 4) 산만하고 집중이 잘 되지 않는 원인 4. 문제행동 해결을 위한 실제적 접근 1) 인간관계의 형성 2) 시행착오를 스스로 경험하게 한다. 3) 책임감을 길러 준다. 4) 목표 의식을 키워 준다. 5) 적절한 과제를 선택하여 성공적인 경험을 하도록 해준다.(만 3세 이후) 6) 선택적인 주의를 가르치고 강화해준다. 7) 과제 수행에 따른 보상을 준다. 8) 집중력 증진을 위한 부모의 역할 (1) 틀(구조, structure)을 만들어주고 산만함(distraction)을 줄여준다 (2) 결과 가르치기 (3) 충분한 사랑을 준다. Ⅲ. 결 론 [참고 자료] Ⅰ. 서 론 우리 사회가 전통적인 사회로부터 민주적인 사회로 변화하면서 가족구조의 변화, 가정기능의 약화 등 부모-자녀 관계의 갈등을 초래하게 되었다. 이러한 현대 사회의 여러 가지 변화는 부모-자녀 관계의 위계질서 파괴와 현대 유아들에게 새로운 행동적 특징을 나타나게 했다. 즉 현대의 유아들은 지식 위주의 학습 방법과 매스컴의 발달로 많은 지식을 갖고 있으나 안정감이 없고 충동적이다. 주입식 교육은 유아들로 하여금 지식은 풍부하지만 자기 문제도 스스로 해결 못하고 실천력, 행동력이 부족한 나약한 유아들로 만들고 있다. 또한 부모의 지나치게 높은 기대 및 관심은 조숙한 성인 축소형의 유아를 만들고, 과학의 발달로 편리해진 생활은 모든 일의 어려움은 피하고 쉽게 해결을 하려고 하며 성취하고 창조하는 기쁨을 알지 못할 뿐만 아니라 자연과 접할 수 있는 기회마저도 적어 아름다움을 느끼지 못하는 정서적으로 메마른 유아가 되어가고 있는 실정이다. 이와 관련하여 유아나 다른 연령층의 아동을 자세하게 관찰하면 건전하고 탐색적인 활동을 문제시하는 경우가 있다. 이와는 반대로 상당히 심각한 문제임에도 불구하고 대수롭지 않게 생각하는 경우도 있다. 흔히 우리나라의 교사나 부모가 범하는 과오의 하나는 유아의 행동이 상당히 심각한 정서적 곤란을 나타내고 있음에도 불구하고 그것을 다만 성격이 그런 것이라 아무런 문제도 없다고 생각하며 노이로제니, 이상심리니 하는 것이 성격의 문제를 나타내는 것임을 분명하게 의식을 하지 못하고 있다. 유아교사는 어린이들의 말과 행동 그리고 그림을 통해서 그들의 속마음을 읽을 수 있어야 한다. 어린이들은 교사에게 관심과 사랑을 보여 달라고 끊임없이 요구를 한다. 특히 엄마 품을 처음 떠나서 단체 생활을 처음 하는 4세 반이나 5세 반의 경우는 더욱 심각하다. ≪ … 중 략 … ≫ Ⅱ. 유아들의 사회적 상호작용에서 나타나는 다양한 행동들(예: 공격행동, 협동, 돕기 등)이나 특성들(리더십, 자기주장 등) 가운데 하나를 선정하여 일화기록 혹은 시간표집법으로 관찰하고 이의 내용을 분석 1. 일화기록법 일화 기록법은 한 개인의 행동에 관해 교사나 평가자가 제3자의 입장에서 관찰, 기록하는 것이다. 일어난 사건이나 행동에 대한 짧은 이야기식의 기록으로, 영유아의 발달과 수행의 진보 정도를 알 수 있게 하기 위해 날짜를 기록해 둔다. 그리고 육하원칙에 근거하여 기록한다. 그대로 적어서 묘사하는 일화기록은 일상생활을 관찰, 기록함으로써 영유아가 활동하는 동안 발생하는 문제의 해결 과정이나 사회적 상호작용과 같은 사건을 실제로 묘사를 할 뿐 아니라 영유아의 행동 배경을 자세하고 구체적으로 서술한다. 그러므로 일화기록법은 시간이 많이 걸리는 대신, 행동목록이나 평정척도로 알아낼 수 없는 많은 정보를 얻을 수가 있다. 일화기록법은 어떠한 짧은 내용의 사건, 즉 일화에 대한 서술적 기록으로 한 가지 행동이나 상황에 초점을 맞춘다. 사건이나 혹은 행동을 서술함에 있어서 마치 사진을 보는 것과 같이 사실적으로 묘사되는 글이라고 하여 일화기록을 ‘글로 묘사된 사진(word picture)이라고 표현을 하기도 한다. 일화기록은 특정한 시간이나 사건에 제한이 없이 언제, 어디서나 기록할 수 있으며, 유아의 행동이나 생활 단면을 기록으로 남기게 된다. 그러므로 아동교육현장에서 많이 사용하고 있다.

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