해피레포트 - [방통대 청소년교육과 3학년 청소년학습이론 및 지도 D형] 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오.

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :[방통대 청소년교육과 3학년 청소년학.hwp 문서분량 : 14 page 등록인 : mjmbest 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.03.29 / 14.03.12 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,000 원

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보고서설명
[방통대 청소년교육과 3학년 청소년학습이론 및 지도 D형] 대안교육기관 한 곳을 직접 방문 또는 조사하여 그 대안교육기관의 학습현황과 특징을 분석하고 평가하시오에 관한 레포트입니다 여러 가지 자료를 참고하여 작성했습니다 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다

본문일부/목차
<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 대안교육의 의의 2. 대안학교의 개념 1) 대안학교의 정의 2) 대안학교의 이념 (1) 지속가능한 가치의 지향 (2) 지역사회에 뿌리내린 작은 학교의 지향 (3) 교육 주체의 원상회복 3. 대안학교 등장배경과 특성 1) 대안학교 등장배경 2) 대안학교 특성 3) 대안학교 선택 이유 4. 대안학교의 유형 1) 제도교육과의 관련 정도에 따라 2) 운영형태에 따라 3) 이종태 교수의 분류 5. 방문한 대안교육기관의 학습현황과 특징 및 평가 1) 도시형 대안학교 - 하자작업장학교 (1) 학습현황과 특징 분석 (2) 하자작업장학교의 평가 2) 정규형 대안학교 - 영산 성지고등학교 (1) 학습현황과 특징 분석 (2) 영산 성지고등학교의 평가 6. 외국의 대안학교사례 1) 영국의 서머힐 학교 2) 독일의 발도로프 학교 3) 태국 어린이 마을 학교 무반덱 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅰ. 서론 대안교육은 학교 붕괴의 위기와 더불어 기존의 학교 교육이 안고 있는 여러 가지 문제에 대한 반작용으로 등장하게 되었다. 물론 기존의 제도교육과 다른 대안적 이념과 형태의 교육을 추구하는 노력은 야학, 공부방과 같은 형태로 오래전부터 꾸준히 전개되어 왔다. 대안교육의 개념은 우선 잠정적으로 현행 학교교육의 문제를 비판하고 그 대안을 찾는 움직임이라고 할 수 있다. 위에서 말하는 현행 학교교육의 문제 나아가 현재 교육의 근본적인 한계에는 다음과 같은 것들이 있다. 첫째, 정보화 사회 또는 지식기반사회의 전개로 종래 산업사회의 패러다임에 부응하여 발달한 현재의 학교체계는 사회적 적합성의 차원에서 위기를 맞게 되었다. 둘째, 물질적 풍요와 편리함의 추구와 같은 산업사회를 지배해 온 가치체제가 전지구적 생태 위기에 직면하여 정당성을 잃어가고, 기존의 가치제제에 기여했던 교육 역시 근본적인 정체성의 위기에 직면하게 되었다. 셋째, 자원의 고갈이 분명해지고, 경쟁의 심화에 따른 극심한 빈부격차를 보면서 개인주의적 세계관에 대한 회의가 들었고, 이는 교육의 가치지향이나 방식에서 공동체 의식을 새롭게 주목하도록 하였다. 넷째, 지나치게 과학적 합리성이나 보이는 세계만 추구함으로써 영성이나 보이지 않는 세계의 중요성을 간과하였다. 이러한 패러다임의 흐름 속에서 새롭게 등장한 교육이 바로 대안교육인 것이다. 그러면 본론으로 들어가서 대안교육기관의 개념에 대해 알아보고 대안학교 중 한 곳을 방문하여 학습현황과 특징을 분석하고 평가하도록 하엤다. Ⅱ. 본론 1. 대안교육의 의의 우리나라는 입시위주의 교육제도와 학벌주의 사회풍토가 만연되어 있고, 학교붕괴, 청소년비행, 사교육비 증대 및 사교육 의존도 증가 등의 여러가지 이유를 들어 공교육에 대하여 많은 문제를 제기하는 시각이 날로 증가하고 있다. 또한 이에 대한 고민과 대안도 지속적으로 제시되고 있다. 그러나 현실에서 교육의 의미는 사회적 성공을 위한 수단으로 변질되어 있을 뿐이다. 공교육제도에 적응하지 못하고 중도탈락하는 학생, 입시위주의 경쟁교육을 견디지 못하고 입시 압박감에 자살을 선택하는 학생, 이러한 스트레스를 집단따돌림이라는 형태로 발산하여 더 큰 문제를 일으키는 학생들의 모습을 신문이나 뉴스를 통해 많이 접하게 된다. 이러한 공교육의 병폐들이 단지 학생들의 문제 혹은 교육의 문제일 수 만은 없다. 이는 우리 사회 곳곳의 문제와 맞물리며 사회를 불안하게 만들고 있는 하나의 요인이 되고 있다. 1990년대 우리나라에서 일어난 사회현상 중 대안교육의 등장은 그 의미가 매우 강하다. 교육개혁의 요란한 분위기 속에서 비교적 조용히 시작된 대안교육운동은 90년대 중반을 넘으면서 다양한 매체에서 집중조명을 받기 시작했고, 이제는 학생, 학부모는 물론이고 국가의 교육정책에서도 빼놓을 수 없는 관심의 대상이 되었다. 더욱이 최근 제기된 이른바 학교붕괴의 논의는 그 현상에 대한 이견이 다양함에도 기존의 학교체제의 근본적인 전환, 곧 대안적인 교육체제에 대한 모색이 절심함을 나타내는 것으로 이해되고 있다. 70년대 초부터 세계적으로 일기 시작한 대안교육운동의 흐름이 우리사회에서는 90년대 중반에 일었지만 매우 빠른 속도로 확산되고 있다.

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