해피레포트 - [교육문제] [자립형 사립고]자립형 사립고에 대한 이해와 장단점 분석(긍정적 VS 부정적 효과), 자립형 사립고 도입에 따른 찬반양론과 나의 생각

카테고리 : 레포트 > 교육계열 파일이름 :자립형사립고 찬반론R.hwp 문서분량 : 11 page 등록인 : ahdenddl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 09.11.19 / 11.11.28 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
자립형사립고의 장단점과 효과(긍정과 부정, 혹은 찬성과 반대 내지는 순기능과 역기능)에 대한 조사 자료입니다. [참고자료] ▶ 자립형 사립고등학교 육성방안, 이일용(중앙대), 김병주(영남대), 김성기(협성대), 이명균(한국교육정책연구소), 교육행정학연구 2006. 12, pp. 211 ~ 237 ▶ 교육경쟁력 강화를 위한 사학운영체제 개선방안: 자율학교 및 자립형 사립고등학교, 이일용, 교육행정학연구, 2004. 7, pp. 135 ~ 161 ▶ 자립형 사립고등학교제도의 추진과정 분석과 보완방안 탐색, 정일환, 김경선, 교육행정학연구, 2002. 7, pp. 259 ~ 281 ▶ 평준화의 왜곡과 자립형 사립고의 문제에 대한 비판적 고찰, 김천기, 2002. 12 ▶ 자립형 사립고란?, 완소장미가 간다, blog.naver.com

본문일부/목차
1. 자립형 사립고의 등장배경 1) 고교평준화 정책의 성과와 한계 2) 국내 사립고의 문제점 2. 자립형 사립고 개요 1) 자립형 사립고의 정의 2) 자립형 사립고의 추진과정 3) 자립형과 일반 사립고 간 비교 4) 자립형 사립고 시범운영 3. 자립형 사립고 도입에 따른 효과 (찬성 VS 반대) 1) 긍정적 효과 (찬성 의견) 가) 자율적인 학교선택권 보장 나) 사립학교의 자율성 신장 다) 공교육의 한계 극복 라) 사학의 설립이념 및 특수성 보장 2) 부정적 효과 (반대 의견) 가) 공교육 붕괴 초래 나) 계층 간 불평등 심화와 위화감 조성 다) 학교 간 서열화 조장 라) 학교 간 과도한 경쟁 유발 3) 주요 내용 정리 4. 바람직한 자립형 사립고의 발전을 위해 참고 자료 ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ 본문 내용 1. 자립형 사립고의 등장배경 지난 1974년부터 시행되어온 고교평준화 정책은 삼십년을 넘는 오랜 시간동안 전국적으로 확대 시행되어 왔다. 하지만 학생들의 학력 저하 문제, 학생의 학교선택권, 교육의 다양화와 특성화, 사립학교의 자율성 보장 등 고교 평준화 정책에 대한 논쟁이 계속되고 있으며 우리교육의 국제경쟁력 평가 지수가 하락하는 등 전반적인 고등학교 체제 개선의 필요성이 강하게 제기되고 있다. 이러한 배경을 바탕으로 자립형 사립고의 설립이 추진되었으며 학교와 학교 선택의 자율권을 보장하지 않는 고교평준화 정책에 대한 하나의 대안으로서 선택된 것이다. 세계화시대에 국가경쟁력을 확보하기 위해서는 국가가 필요로 하는 학문과 기술, 기능을 겸비한 다양한 인재들이 필요하다. 이러한 인재들을 양성하기 위해 지금까지와는 다른 새로운 교육패러다임이 요구되고 있다. 즉 기존의 획인적인 교육과 사고력을 제한하는 주입식 교육으로는 한계가 있는 것이다. 현 정부는 이러한 요구에 부응하기 위해 학교 간 경쟁을 유도함으로서 특성화된 학교의 전문성 신장과 학생의 선택권을 다양화하는 방안을 추진하고 있다. 시장논리를 바탕으로 교육의 수월성을 증대시키기 위해 각 학급에 자율과 경쟁의 원리를 도입하고, 체계적인 평가를 실시함으로서 교육의 질 관리와 개선을 목표로 하고 있는 것이다. 지나치게 획일화된 우리나라의 교육체계도 개선해야만 한다. 보다 다양하고 특성화된 전문성 확보와 심도 있는 교육체제로의 전환이 필요하며, 각 학교에서 역시 자율적이며 다양한 학교운영이 요구되고 있다. 특히 학생과 학부모를 비롯해 지역사회의 다양한 요구를 수용할 수 있는 학교교육 체제로의 전환이 절실하다. 1) 고교평준화 정책의 성과와 한계 분명 고교평준화는 지난 오랜 시간동안 우리나라의 교육에 많은 영향을 미쳐왔다. 특히 중학교 교육의 정상화, 고입 재수생의 감소, 고등학교 및 지역 간 격차 해소, 중학생의 전인적 발달 및 위화감 해소에 많은 기여를 했다는 점은 부인할 수 없는 사실이다. 그러나 본인들의 실재 의지와는 상관없이 단순 추첨(일명 뺑뺑이)에 의해 학교를 배정받음으로서 많은 문제점을 노출시키고 있다. 특히 학습수준에 따른 차이를 반영하지 않기 때문에 학습 구성원들 간의 이질성이 증대되어 수업의 효과가 현저히 저하되었다. 수업이 학급평균에 맞춰지다 보니깐 학습 능력이 우수한 학생들은 낮은 수업수준으로 인해 흥미를 잃게 되었고, 학습능력이 떨어지는 학생들은 수업을 따라가기 힘들어 하고 있다. 학교도 특별한 노력 없이 학생들을 공급받음으로서 독자적인 교육이념이나 특성화 추구의 노력이 상실되었고, 교육과정이나 학교운영방안도 극도로 획일화되었다.

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