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  • 관찰 장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형을 살펴본 후, 관찰오류를 줄이기 위한 방안을 서술하시오.

  • 관찰 장면의 통제 여부와 관찰장면의.hwp
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  • 등록/수정일 25.07.04 / 25.07.04
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관찰 장면의 통제 여부와 관찰장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형을 살펴본 후, 관찰오류를 줄이기 위한 방안을 서술하시오.
1. 서론
2. 관찰 장면의 통제 여부에 따른 영유아 관찰 유형
3. 관찰 장면의 참여 여부에 따른 영유아 관찰 유형
4. 관찰 오류를 줄이기 위한 방안
5. 결론
6. 참고문헌
본문일부/목차
2. 관찰 장면의 통제 여부에 따른 영유아 관찰 유형
관찰 장면의 통제 여부에 따른 영유아 관찰 유형은 크게 자연적 관찰과 통제적 관찰로 구분된다. 자연적 관찰은 영유아가 일상적으로 생활하는 자연스러운 환경에서 인위적인 조작이나 개입 없이 이루어지는 관찰 방법이다. 이러한 관찰 방식은 영유아의 진정한 모습과 자연스러운 행동 패턴을 파악할 수 있다는 점에서 매우 중요한 의미를 갖는다. 본인이 어린이집 교실에서 아이들을 관찰할 때, 자유놀이 시간이나 간식 시간, 낮잠 시간 등 일상적인 생활 장면에서 나타나는 아이들의 행동을 관찰했던 경험이 있다. 이때 아이들은 관찰받고 있다는 의식 없이 자연스럽게 행동했기 때문에, 그들의 진정한 성격이나 발달 특성을 파악할 수 있었다.
자연적 관찰의 가장 큰 장점은 생태학적 타당성이 높다는 점이다. 영유아들이 평소와 다름없는 환경에서 보이는 행동들은 그들의 실제적인 발달 수준과 특성을 반영한다고 볼 수 있다. 우리나라의 많은 어린이집과 유치원에서 자연적 관찰을 통해 개별 유아의 발달을 평가하고 있으며, 이는 누리과정의 평가 방침과도 일치한다. 본인이 담임을 맡았던 만 4세 반에서는 매일의 자유놀이 시간을 통해 아이들의 사회성 발달을 관찰했는데, 특히 친구들과의 상호작용 방식, 갈등 해결 능력, 협력하는 모습 등을 자연스럽게 관찰할 수 있었다. 예를 들어, 한 아이가 블록놀이를 할 때 혼자서만 하려고 하는지, 친구들과 함께 협력해서 만드는지, 갈등이 생겼을 때 어떻게 해결하는지 등을 통해 그 아이의 사회적 발달 수준을 파악할 수 있었다.
그러나 자연적 관찰에는 몇 가지 한계점도 존재한다. 첫째, 관찰하고자 하는 특정 행동이나 상황이 자연스럽게 발생하지 않을 수 있다는 점이다. 예를 들어, 수학적 사고력을 관찰하고 싶어도 일상적인 놀이 상황에서는 해당 행동이 나타나지 않을 수 있다. 둘째, 관찰 상황을 통제할 수 없기 때문에 체계적이고 일관된 관찰이 어려울 수 있다. 본인의 경험상, 자연적 관찰을 할 때 예상치 못한 상황들이 자주 발생했다. 예를 들어, 한 아이의 언어 발달을 관찰하고 있는데 갑자기 다른 아이가 울음을 터뜨리거나, 교실에 방문자가 오는 등의 상황으로 인해 관찰이 중단되는 경우가 많았다.
통제적 관찰은 관찰자가 특정한 목적을 달성하기 위해 환경이나 상황을 의도적으로 설정하고 조작하여 이루어지는 관찰 방법이다. 이러한 관찰 방식은 관찰하고자 하는 행동이나 반응을 효율적으로 유도할 수 있으며, 체계적이고 일관된 관찰이 가능하다는 장점이 있다. 우리나라의 많은 유아교육기관에서는 발달 평가나 진단을 위해 통제적 관찰을 활용하고 있다. 본인이 근무했던 어린이집에서도 분기별로 실시하는 발달 평가 시에는 특정한 과제나 활동을 제시하고 아이들의 반응을 관찰하는 통제적 관찰 방법을 사용했다. 예를 들어, 인지 발달을 평가하기 위해 퍼즐 맞추기 과제를 제시하거나, 언어 발달을 평가하기 위해 그림책을 보며 이야기하는 상황을 설정하여 관찰했다.
통제적 관찰의 장점은 관찰의 효율성과 체계성에 있다. 관찰자가 원하는 행동이나 반응을 비교적 쉽게 유도할 수 있으며, 동일한 조건에서 여러 영유아를 관찰함으로써 비교 분석이 가능하다. 또한 시간과 공간의 제약을 받지 않고 필요한 시점에 관찰을 실시할 수 있다는 실용적인 장점도 있다. 본인이 만 3세 반을 담임할 때, 아이들의 소근육 발달을 평가하기 위해 가위질하기, 구슬 꿰기, 점토 놀이 등의 활동을 의도적으로 제공하고 관찰했던 경험이 있다. 이러한 통제된 상황에서의 관찰을 통해 각 아이의 소근육 발달 수준을 정확히 파악할 수 있었고, 개별적인 지원 계획을 수립하는 데 도움이 되었다.
그러나 통제적 관찰에도 한계점이 존재한다. 가장 큰 문제는 인위적으로 설정된 상황에서의 행동이 영유아의 실제적인 능력이나 특성을 제대로 반영하지 못할 수 있다는 점이다. 아이들은 새로운 환경이나 과제에 대해 긴장하거나 위축될 수 있으며, 이로 인해 평소보다 낮은 수행을 보일 수 있다. 본인이 경험한 사례 중에는 평소 언어 표현이 풍부했던 아이가 정형화된 언어 평가 상황에서는 말수가 현저히 줄어들었던 경우가 있었다. 이는 통제적 관찰의 한계를 보여주는 대표적인 사례라고 할 수 있다. 또한 관찰자의 개입이나 과제 제시 방식에 따라 영유아의 반응이 달라질 수 있어 관찰 결과의 일관성을 확보하기 어려울 수 있다.
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