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사회과학계열 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성을 간략히 설명하고 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법을 논하세요. 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아.hwp 등록인 wjdgusquf 등록/수정일 25.04.13 / 25.04.13 문서분량 7 페이지 다운로드 0 구매평가 판매가격 2,000원

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보고서설명
주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 특성을 간략히 설명하고 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법을 논하세요. 1. 서론 2. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성 3. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의 원인과 중재방법 4. 결론 5. 참고문헌

본문일부/목차
2. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성 주의력결핍 과잉행동 장애를 가진 유아의 행동 특성은 단순히 산만하고 통제가 되지 않는다는 말로 치부하기에는 매우 복잡한 면이 존재한다. 장난감을 가지고 노는 도중에도 집중력이 흐트러지고, 그 상황에서 갑자기 다른 장난감에 눈길을 돌리거나 아무런 이유 없이 자리를 옮기는 모습은 주변에서 자주 볼 수 있는 행동이다. 이와 같은 행동은 종종 훈육이 부족한 결과로 인식되곤 하지만, 실제로는 뇌의 전두엽에서 일어나는 실행 기능의 미성숙과 밀접한 관련이 있다고 본다. 본인은 이런 유아의 행동을 단순히 자극에 민감한 성격으로 바라보는 것이 아니라, 내면의 충동을 조절할 수 없는 상태로 이해하는 것이 중요하다고 느낀다. 특히 주변에서 꾸짖는 방식으로 접근하면 아이의 자기조절 능력은 더 위축되기 쉬운데, 이는 오히려 부정적인 행동을 강화시키는 결과로 이어지기 때문이다. 어린 시절, 유치원에서 활동하던 시기를 떠올려보면 몇몇 친구들이 항상 다른 방향으로 움직이거나, 갑작스럽게 큰 소리를 지르거나, 선생님의 말에 반응하지 않고 자기만의 세계에 빠져 있던 기억이 있다. 당시에는 그런 친구들을 단순히 ‘말을 안 듣는 아이’라고 생각했던 적이 있었지만, 시간이 지나 교육학 관련 수업을 듣고 직접 관찰하면서 그러한 행동들이 단순한 성격이나 가정환경 때문이 아닌 신경 발달상의 특성 때문일 수 있다는 것을 알게 되었다. 본인은 이러한 경험을 통해, 충동성과 산만함을 보이는 유아를 바라볼 때 절대로 표면적인 행동만 보고 판단해서는 안 된다고 느꼈다. 이 장애를 가진 유아들이 또래 관계에서 겪는 어려움은 겉보기보다 훨씬 더 깊은 문제를 내포하고 있다. 놀이 시간에 규칙을 지키지 못하거나 친구의 말을 끊고 자기 이야기만 하려는 행동은 주변 또래들로부터 자연스럽게 거리감을 형성하게 만든다. 본인은 이러한 상황이 반복되면 아이가 점점 또래들과의 상호작용을 피하게 되고, 결국 사회적인 고립으로 이어질 수 있다고 생각한다. 이와 같은 고립은 자존감 저하로도 연결되며, 나아가 학령기에 접어들었을 때 학교생활에 적응하는 데 큰 어려움을 겪게 만들 수 있다. 실제로 초등학교 1학년 담임 교사를 하고 있는 지인의 이야기를 들어보면, ADHD 성향이 있는 학생은 또래와의 갈등 상황에서 자신의 행동이 잘못되었다는 인식을 못 하는 경우가 많고, 그러한 반복적인 경험이 아이를 점점 수동적이고 방어적으로 만들기도 한다고 한다. 본인은 이러한 유아의 사회성 문제를 해결하기 위해 무엇보다 중요한 것은 아이의 감정을 있는 그대로 인정해주고, 행동보다는 그 내면의 욕구와 감정을 읽어주려는 성인의 태도라고 생각한다. 다만 여기서 주의할 점은, 무조건적인 수용이 아니라 아이가 점진적으로 자기조절 능력을 기를 수 있도록 유도하는 방식이 필요하다는 것이다. 감정을 조절하지 못하고 친구를 때렸을 때 단순히 혼내는 것이 아니라, 왜 그렇게 행동했는지를 묻고 함께 감정을 돌아보는 시간이 동반될 때, 아이는 자기 감정과 행동 사이의 연결고리를 이해하게 된다고 믿는다. 사회성이란 결국 타인의 감정을 이해하고, 그 속에서 자신을 조율하는 능력인데, ADHD를 가진 유아는 그 첫 단계인 자기감정 조절 자체가 어렵기 때문에 사회성 발달에서 어려움을 겪는 것은 어쩌면 너무나 당연한 결과라고 볼 수 있다. 본인은 이 문제를 단순한 규칙 위반이나 교실 내 문제 행동으로 판단하지 않고, 정서 발달의 지연이라는 관점에서 접근해야 한다고 생각한다. 그렇게 해야만 아이의 행동을 바꾸려는 시도가 아이에게 상처가 되지 않고, 오히려 성장을 위한 디딤돌이 될 수 있다고 확신한다. 이처럼 충동성과 산만함, 사회성의 어려움은 단지 ‘유별난 행동’이라는 말로 단정 지을 수 있는 문제가 아니며, 그 뒤에 있는 뇌 발달의 문제, 정서적 결핍, 사회적 맥락 등을 종합적으로 고려해야 할 복합적인 사안이라고 느낀다. 본인은 앞으로 이러한 유아들을 더 깊이 이해하고 도울 수 있는 방법을 계속해서 탐색해 나가고 싶다. 이는 단순한 연구나 과제의 목적을 넘어서, 하나의 인간을 온전히 이해하고 존중하려는 태도의 출발이라고 생각하기 때문이다.

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