해피레포트 - 정신지체아의 교육(정신지체 학생의 교수-학습 지도전략)

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :정신지체아의 교육(정신지체 학생의 교.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : koko22 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 23.01.10 / 23.01.10 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 1,500 원

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과제명 :정신지체아의 교육(정신지체 학생의 교수-학습 지도전략) 레포트 참고자료. 정신지체아의 교육(정신지체 학생의 교수-학습 지도전략) 요약 및 정리한 과제물 참고용입니다. 목차 및 본문의 일부 정신지체아의 교육(정신지체 학생의 교수-학습 지도전략) 중다 수준 교수(multilevel instruction)와 교육과정 중복 교수(curriculum Overlapping instruction)는 통합교육 환경 내에서 교육과정 수정 혹은 교수 적합화 조절의 맥락에서 이루어지는 교수전략으로 알려져 있다. 일반적으로 수업은 특정 환경 맥락 안에서 가르치는 사와배우는 학생이 교과로 구분된 내용을 통하여 상호작용하는 과정이다. 그러나 실제 수업 상황은 정형화하기 곤란한 다양하고 복잡한 요인들이 관여되어 있는데, 그 요인들 중에서 가장 많이 수업에 영향력을 미치는 것은 아동들이 제각기 가지고 있는 학습 스타일, 선호하는 자극, 반응 양식 등을 포함하는 학습 수행능력이다. 한 학급 내 다양한 구성원들의 개인 간 차와 개인 내 차에 적절하게 대처하는 수업방법에 대한 관심은 일반교육과 특수교육 모두에서 활발히 논의되고 있는 상황이지만, 특히 정신지체 아동이 포함된 통합교육 환경 내에서는 학습 수행능력의 확장된 이질성을 최소화하는 교수-학습 전략으로 중다 수준 교수와 교육과정 중복 교수를 제시하고 있다. I. 중다 수준 교수 일반적으로 중다 수준 교수는 정신지체 아동이 일반아동과 동일한 교실 수업 상황을 전제하고, 특정 수업의 동일 교과, 동일 내용을 아동의 능력별로 몇 가지 수준으로 구분하여 기대하는 수업 목표를 달성하도록 지도하는 방법이다. 즉, 중다 수준 교수는 장애아동이 일반아동과 동일한 교과의 동일한 영역을 학습하지만, 성취 목표를 달리하는 교수기법이다. 가령 일반아동이 금전관리 기술을 학습하는 경우, 즉 일반아동은 할인에 관하여 학습하는 동안 IEP에 따라 학습하는 정신지체 아동은 동전과 화패의 명칭을 학습하는 경우이다. II. 교육과정 중복 교수 교육과정 중복 교수는 일반아동과 정신지체 아동이 동일 교과의 다른 영역을 학습하며, 성취 목표도 달리하게 된다. 이럴 경우, ... (이하의 내용 생략) ... ... 자세한 내용은 과제물 다운로드 후 본문을 참고하시기 바랍니다 ...

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