해피레포트 - [영유아프로그램개발과평가 4학년 C형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점에 관해 논하

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보고서설명
[영유아프로그램개발과평가 4학년 C형] 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점에 관해 논하시오

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 발도르프 프로그램의 이론적 기초 2. 발도르프 프로그램의 교육목표 및 원리 1) 교육목표 2) 교육원리 3. 발도르프 프로그램의 교육과정 1) 자유놀이 2) 아침모임(morgenkreis) 3) 정원에서의 자유놀이 4) 동화모임 4. 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점 1) 강점 (1) 교사 역할 (2) 감성 성장 (3) 어린이들을 위한 바람직한 성인의 역할 (4) 바르게 말하는 방법을 배울 수 있는 토양 (5) 상상력과 창의성의 발달 (6) 공동체를 통해 사회적인 생활규칙 2) 약점 (1) 교사연수 (2) 고정화된 단일연령 편성 (3) 종교성 (4) 정형화된 보육형태 (5) 영유아를 유일한 개체 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 현재 우리나라의 교육의 흐름은 능동적 창조성 개별성을 존중하는 사회를 이루어 가고자하는 교육적 목표는 가지고 있으나 그 교육의 실천 측면에서는 입시위주, 취업을 위한 목적지향의 학문의 목적을 수반하고 있는 까닭에 상호간의 경쟁을 부추기며, 상호협력, 상생, 공존, 공유의 당초 교육목표를 이루어 가기에 요원한 실정이다. 따라서 아무리 노력하여도 목표하는 바에 도달할 수 없고 일부를 제외한 다수의 피교육자는 피동적, 수동적, 개성 없음, 무 창의성을 지닌 인간양성의 결과가 초래되는 방향으로 흐르고 있다. 루돌프 슈타이너(Rudolf Steiner)는 풍요로운 현대사회에서 인간은 모든 것을 물질로 해결하려는 경향을 가지게 되는데 이러한 경향은 교육에 나쁜 영향을 미치고 있다고 주장한다. 현재의 물질만능주의와 배타적인 현대사회의 삶의 그늘에서 자유로운 인간교육, 인간의 발달과정을 이해하고 행하는 교육, 인간의 본질적인 삶을 통한 생활교육, 현재를 충만하게 하는 교육으로 인간에 대한 ‘배려’와 ‘앎’을 통한 이해와 인식의 통로가 생겨나 긍정적인 사회가 형성되도록 하는 것이야말로 매우 중요한 교육적 역할이 될 것이다. 따라서 본론에서는 발도르프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에 적용할 경우의 강점과 약점에 관해 논해 보겠다.

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