해피레포트 - [교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의~2

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육심리학 공통] 1. 가드너(Ga.hwp 문서분량 : 20 page 등록인 : mjmbest 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 21.09.29 / 21.09.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 4,500 원

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보고서설명
[방통대 간호학과 4학년 교육심리학 공통] 1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 에 대한 방통대 과제입니다. 다양한 문헌과 자료를 참고하여 작성했습니다. 좋은 점수 받으시길 바랍니다.

본문일부/목차
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. <목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다중지능이론의 개념 1) 가드너의 다중지능이론 2) 다중지능이론의 배경 2. 가드너가 제시한 8가지 지능 1) 지능의 구별 기준 2) 가드너의 8가지 지능 (1) 음악적 지능(Musical intelligence) (2) 신체-운동학적 지능(Bodily-Kinesthetic) (3) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence) (4) 언어적 지능(Linguistic Intelligence) (5) 공간적 지능(Spatial Intelligence) (6) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence) (7) 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence) (8) 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence) 3. 다중지능이론의 특징과 비판 1) 이론의 특징 2) 이론의 비판 4. 다중지능이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 <참고문헌> 2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 매슬로우의 생애와 인간관 1) 매슬로우의 생애 2) 인간관 2. 주요개념 1) 내적 본성 2) 잠재적 창조성 3) 형성되어 가는 것 4) 욕구 3. 동기위계설 1) 가정 2) 단계별 욕구 (1) 생리적 욕구 (2) 안전의 욕구 (3) 소속의 욕구 (4) 존경의 욕구 (5) 자기실현의 욕구 3) 저위욕구와 고위욕구의 구분 4) 자아실현자의 특성 4. 매슬로우 이론의 장점과 단점 1) 장점 2) 단점 5. 매슬로우 이론의 교육적 시사점 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 다중지능이론의 개념 1) 가드너의 다중지능이론 다중지능(Multiple Intelligence·MI)은 미국 하버드대 하워드 가드너 교수가 만든 이론이다. 인간의 지능이 한 가지가 아닌 여러 가지로 이뤄져 있다는 이론으로, 기존 지능지수(IQ)의 허점을 보완하기 위해 만들었다. 그는 인간의 지능이 언어·논리수학·음악·공간·신체운동·인간친화·자기성찰·자연친화 지능 등 모두 8가지로 구성돼 있다고 주장한다. 각 지능은 두뇌의 각각 다른 영역을 차지하며 동등하고 독립적으로 작용하면서도 상호보완 작용을 하면서 인간의 사고와 행동을 결정짓는다. 다중지능 이론을 활용하면 기존의 지능지수로는 알 수 없는 다양한 능력을 인정해 아이들의 특성을 이해하고 계발하도록 도울 수 있다는 장점이 있다. 예를 들어 발표는 잘 못하지만 어려운 수학 문제는 척척 푸는 아이나, 축구나 야구 등 신체를 움직이는 활동은 잘하지만 노래나 악기를 다루는 데는 다른 아이들에 비해 어려움을 겪는 아이들이 있다.

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