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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :2021학년도 2학기, 인간행동과사회.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : dsks222 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 21.09.01 / 21.09.01 구매평가 : 다운로드수 : 18 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
(인간행동과사회환경, 공통) 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하였습니다. 과제 작성에 효과적인 참고가 될 것입니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론 1) 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론의 특징 2) 주요 개념 2. 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론 1) 반두라의 사회적 학습이론의 특징 2) 주요 개념 3) 관찰학습의 4단계 3. 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 1) 로터(J. B. Rotter)의 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 2) 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해(또는 경험) 4. 사회적 학습이론이 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 로터(J. B. Rotter)와 반두라(A. Bandura)의 사회적 학습이론을 설명하고, 이에 대한 자신의 견해(또는 경험)를 작성하며, 청소년교육(또는 유아교육, 성인교육)에 주는 시사점은 무엇인지 구체적으로 작성하세요. Ⅰ. 서론 학습은 어떤 종류의 가시적인 행동이나 내면적인 행동(사고나 감정 등)이 새로 생겨났거나 그 방향이 좋건 나쁘건 간에 수행된 모든 행동의 변화를 총칭한다. 사회적 학습이론은 행동주의 이론이 지나치게 행동의 결과에만 집착하고 있어 학습을 설명하는데 반발하면서 인간의 행동은 보상이나 처벌의 조작결과로서 형성되는 것이 아니라, 사고하고 예측하려는 인간의 보편적 경향에 의해 선택적으로 학습된다고 주장하였다. 즉, 인간이 어떤 행동을

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