해피레포트 - [교육과정 4학년 B형] 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[교육과정 4학년 B형] 교육과정을.hwp 문서분량 : 10 page 등록인 : dove4949 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 21.03.14 / 21.03.14 구매평가 : 다운로드수 : 3 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
[교육과정 4학년 B형] 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명하시오. (30점)

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 교육과정이란 2. 교육과정 개발의 기초 3. 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들의 주장 1) McNeil(1981)의 교육목표 2) Miller와 Seller(1990)의 교육목표 3) Tyler(1949)의 교육목표 4. 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지 1) Tyler의 주장을 유아 반편견 교육과정 계획안에 반영 2) 역량기반 교육과정 계획안에 반영 3) 레지오 에밀리아 접근법 교육과정 계획안에 반영 4) 발도르프 프로그램 교육과정 계획안에 반영 5) 다중지능 이론에 기초한 교육과정 계획안에 반영 5. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 유아교육 분야에서 교육과정의 개념은 유아의 학습과 발달을 도모하는 교육내용과 방법, 유아에게 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 대한 질문에 답을 하는 과정, 유아교육의 목적, 내용, 교수방법과 같은 복합적인요소를 내포하는 것 등 다양한 개념으로 정의되고 있다. 이렇게 다양한 유아교육과정의 개념을 정리하면 우연히 일어난 것으로서의 교육과정, 유아가 유아교육기관에서 갖게 되는 모든 경험으로서의 교육과정, 교수계획으로서의 교육과정, 교수요목으로서의 교육과정, 프로그램으로서의 교육과정, 다섯 가지로 분류될 수 있다. 따라서 본론에서는 교육과정을 개발할 때 교육목표의 진술에 대해 학자들이 주장하는 것을 설명하고, 학자들의 주장을 유아교육의 각종 계획안에 어떻게 반영할 수 있는지에 대해 구체적으로 설명해 보겠다.

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