해피레포트 - 학교사회복지의 생태체계적 관점

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :학교사회복지의 생태체계적 관점.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : koko22 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.09.22 / 20.09.22 구매평가 : 다운로드수 : 3 판매가격 : 1,600 원

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자료제목 : 학교사회복지의 생태체계적 관점 학교사회복지의 생태체계적 관점에 대한 레포트 자료입니다. <학교사회복지의 생태체계적 관점> 작성에 도움이 되시길 바랍니다.

본문일부/목차
자료명 : 학교사회복지의 생태체계적 관점 학교사회복지의 생태체계적 관점에 대해 간략한 요약 및 정리자료. <학교사회복지의 생태체계적 관점> A+ 과제물 학교사회복지의 생태체계적 관점 생태체계적 관점은 일반체계이론의 주요 개념들과 생태학적 관점을 결합하여 인간과 환경을 상호작용하는 하나의 전체로 보는 통합 모델로 인간과 환경의 상호작용 방법에 대한 실천가의 관점을 중시한다. 생태체계학적 관점이 도입됨으로써 병리적 관점에서 인간과 환경의 유용성의 점진적 능력에 대하여 개입함과 동시에 성장과 적응의 기능을 방해하는 환경적 장애물을 제거하는 데에 개입의 초점이 이동하게 되었다. 생태학적 관점에서 볼 때, 아동은 아동이 기능하는 다양한 사회체계들(학교, 가정, 지역사회, 친구집단) 등과 분리될 수 없으며, 이러한 관점은 학교사회복지사가 학생문제에 관해 확장된 개념을 갖게 해주며, 개입할 표적을 확대시켜 준다. 이 관점은 문제를 아동 안에 내재해 있는 혼란으로 보기보다는 아동과 아동을 둘러싼 환경 사이의 적합성(goodness of fit) 부족으로 보며, 학교환경이 요구하는 지적 ․ 사회적 과업들이 행동이나 학습문제를 가지고 있는 아동들에게 상당한 도전이 되고 있다고 가정한다. 다시 말해, 학교 내에서 아동과 청소년들이 경험하는 문제란 학교환경이 요구하는 지적 ․ 사회적 과업과 아동 및 청소년들의 지적 ․ 행동적 능력 사이의 괴리에서 온다고 할 수 있다. 학교사회복지사는 이런 괴리를 다루기 위해, 개입에 대한 이중초점을 가져야 한다. 즉, 학교사회복지사는 학생들의 대처기술을 향상시키는 동시에 특정 환경적 스트레스도 다루어야 한다. 저메인(Germain, 1999)은 이러한 사회복지의 이중적 기능을 한편에서는 학생의 환경의 질을 향상시켜 주는 것이라고 기술하였다. 이러한 이중초점은 학생들이 긍정적 결과를 성취할 수 있는 보다 나은 기회를 제공한다(Dupper, 2003; 한인영 외 역, 2004, 재인용). 그러므로 사회복지사들은 아동이나 이에 적절한 사회적 능력을 향상시키도록 돕는 것과 동시에 학교가 아동의 욕구에 좀 더 능동적으로 대처할 수 있도록 영향을 미치는 것이 개입의 목적이 된다. 이러한 재입의 공유 영역(interface)을 크게 학교와 지역사회, 학생과 학교, 부모와 학교로 나누어 볼 수 있으며, 여기에 학생과 학생의 영역을 한 가지 더 덧붙일 수 있겠다. 그러므로 생태체계 모델의 근간이 되는 체계이론과 생태이론에 대한 이해 없이 생태체계 모델을 이해하기는 어렵다. 생태체계 모델은 생태이론으로부터 일반체계이론이 간과했던 체계 간의 공유 영역과 적응 및 상호 교류라는 개념을 도입하고, 체계의 변화 속 dㅣ하의 자세한 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다 ...

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