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시각장애인의 보행훈련


카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :시각장애인의 보행훈련.hwp
문서분량 : 5 page 등록인 : koko22
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 20.09.19 / 20.09.19
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자료제목 : 시각장애인의 보행훈련

시각장애인의 보행훈련에 대한 레포트 자료입니다.

<시각장애인의 보행훈련>의 작성에 도움이 되시기를 바랍니다.
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자료명 : 시각장애인의 보행훈련

시각장애인의 보행훈련에 대하여 자세하게 요약 및 정리를 한 자료.

<시각장애인의 보행훈련> A+ 과제물

시각장애인의 보행훈련

보행훈련은 시각장애 학생의 재활훈련의 한 분야로 교육적 가치를 인정받으면서 1960년대에 시각장애학교 교육과정으로 편성되었다. 처음에는 고등학생에게만 가르쳤으나 보행학의 이론과 기술이 발전하면서 초등학교에서는 물론 취학 전 아동에게까지 확대하여 가르치게 되었다. 여기서는 보행의 개념, 보행교육의 가치, 보행의 종류에 대하여 살펴보고자 한다.

1. 보행의 정의

보행에는 두 가지 요인이 있는데, 하나는 정신적 방향정위(mental orientation)이고, 다른 하나는 신체적 이동(physical mobil)이다. 정신적 방향정위는 개인이 자신에 대한 순간적 공간 관계를 인식하는 능력이고, 신체적 이동은 개체가 한 장소에서 다른 장소로 옮겨 가는 것이다. 정신적 방향정위와 이동은 보행에서 중요한 요인일 뿐만 아니라 서로 분리될 수 없는 기능이다. 방향정위와 이동은 상호 보완적인 관계이지 결코 배타적인 관계가 아니다. 예컨대, 맹아동이 이동할 수 있으나 방향정위를 하지 못하면 이동의 목적이나 수단이 없기 때문에 보행하지 못하고 방황하게 된다. 반대로 맹아동이 방향정위는 할 수 있으나 이동할 수 없을 때에는 원하는 목적지에 보행하여 갈 수 없다.
Kappan(1974)은 방향정위와 이동의 정의를 확대시켰고, 오늘날 그의 정의가 받아들여지고 있다 Kappan은 방향정위는 환경 속에서 자신의 위치를 알고 그 관계를 유지하기 위하여 감각정보를 활용하는 과정이라고 하였다. 맹아동이 보행할 때 방향정위를 하려면 계속적으로 들어오는 감각 정보를 보행의 목적에 맞게 활용하지 않으면 안 된다.
이동은 환경 속에서 안전하고 효율적이며 우아하고 독립적으로 한 장소에서 다음 장소로 옮겨 가는 것을 말한다. 그러므로 보행은 시각장애인이 환경 속에서 자신의 위치와 의미 있는 다른 물체와의 관계를 형성하기 위하여 계속적으로 감각 정보를 사용하면서 안전하고 효율적이며 우아하고 독립적으로 원하는 장소로 옮겨 가는 것을 말한다.
보행이란 단어에는 방향정위와 이동의 의미가 포함되어 있기 때문에 우리나라에서는 방향정위와 이동을 보행이란 용어로 사용한다.


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