해피레포트 - [방통대 교육학과 2학년 다문화교육론 공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[다문화교육론 공통] 다문화교육은 기.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : mjmbest 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 19.04.15 / 19.04.15 구매평가 : 다운로드수 : 5 판매가격 : 4,000 원

미리보기

같은분야 연관자료
(다문화교육론 공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가 다문화교육<... 15 pages 5000 원

다문화교육론2공통) 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤점에서 다른가 다문화교육 6 pages 6000 원

(A+ 레포트) 다문화교육에 대한 교사의 역할... 6 pages 3600 원

(A+ 레포트) 다문화교육의 이론적 배경 및 다문화 교육프로그램에 대한 나의 의견... 7 pages 3400 원

[유아교육] 유아다문화교육의 이론과 다문화교육프로그램... 11 pages 2000 원

보고서설명
[방통대 교육학과 2학년 다문화교육론 공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학교제도)에 대해 시사하는 바가 무엇인지에 대한 방통대 과제입니다. 다양한 자료와 문헌을 참고하여 작성했습니다. 참고자료로 활용하셔서 좋은 결과 있기를 바랍니다. 과제작성에 많은 도움이 되었으면 좋겠습니다.

본문일부/목차
<목 차> Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 다문화 사회와 다문화 수용성 1) 다문화 사회 2) 우리나라 다문화 수용성 2. 다문화교육과 학교교육 1) 다문화교육 (1) 개념 (2) 배경 (3) 의의 2) 학교교육 (1) 개념 (2) 역사 (3) 특성 (4) 필요성 3. 다문화교육이 가지는 특성과 필요성 1) 특성 (1) 다양성과 평등성 (2) 문화현상의 유사성 (3) 편견과 왜곡의 인식과 시정 2) 필요성 (1) 다문화 사회의 형성 (2) 다양한 문화에 대한 편견 없는 수용 4. 부정적 학교경험에 대한 시사점 1) 부정적 학교경험 2) 시사점 3) 발전방향 Ⅲ. 결론 <참고문헌> Ⅱ. 본론 1. 다문화 사회와 다문화 수용성 1) 다문화 사회의 개념 (1) 개념 다문화사회는 사회의 특정한 상태를 의미하기 보다는 과정적인 개념으로 이해해야 한다. 인종적 구성이 다양해지고, 문화적 다양성이 증대할 경우, 다문화사회로 이행하고 있다 고 표현할 수 있다. 이는 대한민국과 같이 급속하게 외국인의 비율이 증가하는 경우 매우 정확한 표현이다. 기술적인 용어로서 그리고 과정적인 개념으로 볼 때 대한민국은 다문화사회로 이행하고 있다. 다른 한편 다문화는 지향해야 할 이념을 의미한다. 이 경우 다문화사회는 시민, 국민으로서 누릴 수 있는 사회, 경제, 정치, 문화적 권리를 취득하고 향유하는데 인종과 민족이 차별의 근거가 되지 않는 사회를 뜻한다. 이렇게 다문화를 지향해야 할 이념으로 규정할 경우, 대한민국이 다문화사회로 가야하는가, 혹은 대한민국이 다문화주의를 정책적으로 수용해야 하는가에 대해 논란의 여지가 있다. 대한민국이 인종과 민족이 차별의 근거가 되지 않는 사회를 지향한다고 할 때 다문화사회로의 지향은 원칙적 수준에서 받아들여질 수 있다. 그러나 이를 위해 다문화주의를 국가정책 혹은 이념으로 택해야 하는지는 다른 문제이다. 정책은 무엇보다도 국가의 역사적, 정치경제학적 경험과 조건을 전제로 하고 있으며 그 위에서 수립하는 것이 타당하기 때문이다. 다문화주의적 정책을 추진하기 위해서는 그에 부합하는 역사적, 정치경제학적 조건이 필요하다. (2) 배경 ① 이주노동자 우리나라 독립 이전까지는 한국과 일본 또는 한국과 중국 등의 가까운 국가나 민족 사이에서 다문화 가정이 형성되었다. 해방 후 국내에서 다문화 가정이 형성되는 주된 형태는 한국 전쟁 후 미군기지촌을 중심으로 미국병사와 한국여성 그리고 그들 사이의 혼혈인 2세들로 형성된 가족이었다. 세계화 속에서 1988년 이후 이주노동자들이 급격히 증가하였다. 그리고 이주노동자 사이의 결혼으로 인한 다문화 가정이 생겨나기 시작했다. ② 국제결혼 저임금 외국인 노동자의 고용정책으로 외국인의 한국으로의 이주가 많아졌고 주변국 여성이 결혼을 통한 한국 이주를 빈곤에서의 탈출로 생각하여 한국행을 선택하고 있다. 특히 아시아 지역에서 이주노동자의 여성화 현상이 두드러지고 있는데 여성결혼 이민자들은 성과 전지구화 및 이주현상으로부터 복합적인 영향을 받고 있다. 그들은 친정과 시댁의 생계를 책임지는 노동자 이면서 아내, 어머니라는 가족 내의 지위를 가짐과 아울러, 두 나라의 시민자격이 교차하는 복합적인 지대에 자리 잡고 있다. 여성이 국제결혼을 통해 다른 나라로 이주하는 현상은 거의 개인적 선택의 문제로 보이지만 그 배후에는 전 지구적 자본주의 체계, 송출국과 유입국 사회와 정부, 국제결혼 중개업체등 다양한 사회적 요인이 작동하고 있다. 그러므로 자본주의 세계체계에서 나라들 간의 불균등 발전과 여성의 상품과, 가난과 실업이 만연한 송출국 사회와 자국인의 여성송출을 장려 또는 방관하는 정부정책 및 가부장제적 문화, 그리고 신부 부족을 해결하기 위해 외국에서 여성을 충원하려는 유입국 사회와 그것을 조장하는 정부정책 그리고 국제결혼을 성사시킴으로써 영리를 추구하는 국제결혼 중개업체 등을 국제결혼 이주가 증가한 원인으로 파악할 수 있다.

연관검색어
다문화교육

구매평가

구매평가 기록이 없습니다

보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열
파일이름 :[다문화교육론 공통] 다문화교육은 기.hwp
문서분량 : 12 page	등록인 : mjmbest
문서뷰어 : 한글뷰어프로그램	등록/수정일 : 19.04.15 / 19.04.15
구매평가 :	다운로드수 : 5

[방통대 교육학과 2학년 다문화교육론 공통] 다문화교육은 기존의 학교교육과 어떤 점에서 다른가? 다문화교육이 가지는 특징을 기술하고, 이를 중심으로 자신의 부정적 학교경험(혹은 학

판매가격 : 4,000 원