해피레포트 - 청소년지도방법론3공통) 다음에 제시된 영역 중 하나선택한영역-청소년동아리활동지도방법-이론적 정리후 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 평가0k

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :청소년지도방법론3공통) 다음에 제시된.hwp 문서분량 : 9 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 18.03.13 / 18.03.13 구매평가 : 다운로드수 : 4 판매가격 : 6,000 원

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보고서설명
청소년지도방법론3공통) 다음에 제시된 영역 중 하나선택한영역-청소년동아리활동지도방법-이론적 정리후 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 평가0k 청소년교육과 청소년지도방법론3공통 * 다음에 제시된 영역 중 하나를 선택하여 선택한 영역의 지도방법에 관해 이론적으로 정리한 후(10점), 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 선택한 영역의 지도방법에 관한 자료를 수집하여 정리하고(10점), 정리한 지도방법에 대해 평가하시오(10점). -선택 영역 : 청소년 동아리활동 지도, 청소년 자치활동 지도 나름대로 최선을 다해 작성한 자료입니다. 과제물 작성하는데 큰 도움이 되었으면 좋겠습니다. 참고용이니 원본 그대로 제출하지 마시고 나름대로 창작적인 글 만드신다면 좋은 레포트와 논문이 되리라 생각합니다. 구입자 여러분의 앞날에 행운이 항상 따르길 간절히 기원합니다. 홧팅^^

본문일부/목차
Ⅰ. 서 론 필자가 살아가는 시기에 있어 가장 꿈 많은 때가 청소년 시기라고 생각이 든다. 청소년기는 어른 사회를 받아들이면서 자아를 형성해 가는 매우 중요한 시기로서 청소년들은 누구나 자신의 자아를 발견하고 자신의 삶의 의미와 보람을 스스로 찾으려는 강한 내면적 욕구를 갖고 있다. 그러므로 청소년들이 가지고 있는 이러한 욕구도 실현시키면서 상부상조정신, 공동체의식을 제공해 주는 대표적인 것이 동아리 활동의 하나인 청소년 자연체험활동이라 할 수 있다. 사람은 나중에 흙으로 되돌아가게 된다. 그러므로 흙냄새를 맡고 생활하면 건강에도 매우 좋아 아토피도 없어지고 심심의 안정을 꾀할 수 있을 것이다. 그러나 청소년들은 아파트생활에 익숙하여 흙냄새를 거의 맡을 수 없으며, 학교생활체육도 많이 감소하여 거의 입시스트레스에 시달리고 있다. 그러므로 청소년들에게 심신의 안정을 꾀하고, 그들의 정신건강의 향상을 위한 자연체험활동이 절실히 요구된다. 청소년 자연체험활동의 프로그램으로는 바깥놀이 프로그램, 산책프로그램, 텃밭가꾸기 프로그램, 노인아동상호작용프로그램, 세시풍속프로그램, 동물기르기 프로그램, 명상프로그램, 절제,절약 프로그램, 먹거리 프로그램, 도시농촌교류프로그램, 손끝놀이 프로그램, 몸짓놀이 프로그램, 초기적응 프로그램 등이 있다. 그러나 최근 중고등학교에서 입시에 지장이 잇다는 이유로 동아리 활동을 점차 줄이고 있어 침체되는 경향이 있다. 이 장에서는 청소년지도방법론3공통) 다음에 제시된 영역 중 하나선택한영역-청소년동아리활동지도방법-이론적 정리후 청소년교육시설(청소년수련시설, 청소년단체, 학교 등)을 방문하여 평가하기로 하자. 목차 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1. 서울 청소년 수련관 소개 2. 동아리 활동의 이론적 배경 3. 선택한 지도영역의 중요성과 가치에 대한 이론적 설명-청소년동아리 활동-지도의 본질과 중요성 1) 청소년수련관 동아리 활동 2) 청소년동아리 활동의 지도 (1) 동아리 지도 (2) Poli Youth (PY) (3) 서동연 워크숍 (4) 기타 3) 청소년 동아리 활동의 중요성 4) 청소년동아리 세부적인 활동인 자연체험활동프로그램의 목적 4. 방문한 기관에서의 선택한 동아리 자연체험 활동의 지도영역 실태 1) 자연학습 활동 2) 공동체 활동 3) 체험활동 4) 방문한 교육기관과 일시, 면담한 자의 성명과 연락처를 과제물 보고서 끝에 기록. 5. 동아리 활동의 어려운 점 6. 방문한 기관의 지도방법 실태와 활용에 대한 본인의 평가와 개선책 Ⅲ. 결 론 및 제언 참고자료 -김지훈, 2007, 대한민국 청소년들의 즐겨찾기 - 인터넷뉴스 바이러스 -김태연(2007), 창의적 과학 활동에서 나타나는 모둠별 언어적 상호작용과 학생들의인지적 및 정의적 특성과의 관계, 한국교원대학교 교육대학원,[국내석사] -김지현(2012), 창의적 체험활동 프로그램을 통한 고등학교 과학 동아리 학생들의 창의·인성 요소 및 과학 관련 태도 변화 부산대학교,[국내석사] -김 민(1999), 청소년 동아리 활동의 교육적 의의와 활성화 방안, 청소년 열린광장 준비위원회 -서울청소년수련관 www.youthc.or.kr/ -김영인, 김민(2008). 청소년지도방법론. 서울 : 한국방송통신대학교출판문화원. -여성가족부(2016). 2016 청소년백서(온라인 다운로드 가능, -http://www.mogef.go.kr/mp/pcd/mp_pcd_s001d.do?mid=plc502&bbtSn=704728).

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