해피레포트 - (보건교육 B형) 초중고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :(보건교육 B형) 초중고등학생의 집단.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : dove4949 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 17.03.25 / 17.03.25 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 4,000 원

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보고서설명
(보건교육 B형) 초중고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성 2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis) 3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis) 4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis) 1) 행위적 진단 (1) 가해 학생의 특징 (2) 피해 학생의 특징 2) 환경적 진단 5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis) 1) 교육적 진단 2) 조직적 진단 6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis) 1) 행정적 진단 2) 정책적 진단 7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 1) 회기별 내용과 구성 2) 회기별 주제와 활동 내용 8. 7단계 : 과정평가 9. 8단계 : 영향평가 10. 9단계 : 결과평가 11. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성 2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis) 3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis) 4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis) 1) 행위적 진단 (1) 가해 학생의 특징 (2) 피해 학생의 특징 2) 환경적 진단 5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis) 1) 교육적 진단 2) 조직적 진단 6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis) 1) 행정적 진단 2) 정책적 진단 7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육 1) 회기별 내용과 구성 2) 회기별 주제와 활동 내용 8. 7단계 : 과정평가 9. 8단계 : 영향평가 10. 9단계 : 결과평가 11. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 우리사회가 풀어야 할 가장 심각한 사회문제중의 하나인 집단 따돌림의 문제의 해결에 앞서, 청소년에게 있어 또래, 친구관계의 의미는 매우 중요한 의미를 갖는다. 왜냐하면 청소년기는 발달단계의 특성상, 집단 따돌림의 대상과 주체가 대부분 친구, 또래관계에서 발생하기 때문이다. 발달심리학적으로 볼 때, 아동들이 또래에게 보이는 사회적 관심은 일찍이 출생 초기부터 나타나며, 성장과 더불어 양적으로나 질적으로 뚜렷한 변화를 보인다. 또한 나이가 들수록 부모나 교사 등과 같은 성인들에게보다는 또래 집단에 의하여 수용되기를 더욱 갈망하는 경향성을 보이며, 이러한 또래와의 관계는 아동의 사회, 정서적 발달에는 물론 언어와 인지, 가치관의 형성, 요구와 감정의 표현 등 다양한 영역에서 중요한 영향을 미친다. 왜냐하면 아동의 사회화 과정에서 또래들은 사회적 모델 및 강화 제공자로서의 중요한 역할을 수행하기 때문이다. 이렇듯 친구, 또래관계란 청소년, 청소년기의 학생에게 있어서는 그 어느 시기보다 더욱 중요한 의미가 되는 것이다. 따라서 본론에서는 초/중/고등학생의 집단따돌림에 대한 보건교육에 대해 서술해 보겠다.

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