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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
2) 부르너
3) 비고스키
4) 가네
5) 딘즈
2. 비고츠키 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용 및 평가
1) 실제 아동수학지도 내용
2) 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ 서론
제2차 세계대전 이후 급격한 성장을 이룬 수학 자체가 양적ㆍ질적으로 발달하였다. 그리하여 수학의 응용범위가 확대됨에 따라 시대에 뒤쳐진 기존의 수학교육의 내용에서 탈피하여 현대수학의 강력한 응용성에 대처할 필요성이 대두되었다. 따라서 교사는 아동들이 경험을 통하여 교육목표에 맞는 성장과 발달을 위한 바람직한 행동변화를 일으킬 수 있도록 하는 교육에 힘써야 한다. 또한 아동들이 ‘수학을 왜 배워야 하는가?’에 대한 물음에 구체적인 관심을 갖도록 노력해야 하며 그러기 위해서 교사
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
2) 부르너
3) 비고스키
4) 가네
5) 딘즈
2. 비고츠키 이론에 근거한 실제 아동수학지도 내용 및 평가
1) 실제 아동수학지도 내용
2) 평가
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 아동수학교육에 대한 각 학자들의 이론 정리
1) 피아제
피아제는 인간은 출생에서부터 주어진 환경에 보다 만족스럽게 적응하려는 경향이 있다고 했는데 이러한 적응에는 두 가지의 기본적 과정인 동화와 조절이 필요하다고 하였다. 동화는 사람들이 기존에 존재하는 쉐마(인지구조)들을 사용해서 그들 주변 세계에서 일어나는 일들을 이해하려고 할 때 일어나는 인지적 과정이다. 즉 새로운 어떤 지식을 이해하려고 우리가 이미 알고 있는 것에 맞추려고 하는 것
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