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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :19세기 이전의 교육학자들의 이론적.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용
2. 본인의 교육철학
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅱ 본론
1. 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용
인류의 역사와 함께 발달한 수학은 B.C. 2000~3000년경 바빌로니아, 메소포타미아 시대의 수학으로부터 시작하여 고대 그리스 시대의 기하학 및 중세 수학 시대를 거쳐 근대에 이르러 19세기 비유클리드 수학의 출현과 함께 집합과 위상수학의 발전을 가져왔다. 이후 20, 21세기 현대 사회에 이르러 컴퓨터 및 통신 테크놀로지의 발달로 사회 전반에 걸쳐 응용수학이 급속도로 발전하게 되었다. 특히 19세기에는
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 19세기 이전의 교육학자들의 이론적 배경과 교육내용
2. 본인의 교육철학
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 본인의 교육철학
본인의 교육철학은 19세기 이전의 수학교육의 비판과 그 맥을 같이한다. 즉 유클리드 기하학으로 대표되는 19세기 이전의 수학교육은 아동들에게 전혀 무용한 것으로서 수학교육은 실용성이 강조되어야 한다는 것이다. 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 수학교육은 아동들의 발달에 적합
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- 19세기
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