해피레포트 - [방통대 2015-2] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :-프로젝트 접근법(완).docx 문서분량 : 29 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : MS-워드뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.09.20 / 15.09.20 구매평가 : 다운로드수 : 3 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 공통 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오. * 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다. 많은 도움 되시기 바랍니다.

본문일부/목차
Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이해 1. 프로젝트 접근법의 이론적기초 2. 프로젝트 접근법의 발달사 3. 프로젝트 접근법의 교육목표 및 원리 4. 프로젝트 접근법의 특성 5. 교사의 역할 Ⅱ. 프로젝트 접근법의 교육과정 1. 준비 단계 2. 시작 단계 3. 전개 단계 4. 마무리 단계 5. 평가 Ⅲ. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점 Ⅳ. 유치원 현장의 현황과 인터뷰 1. 유치원 현장의 현황 2. 프로젝트 접근법 적용과 인식 3. 인터뷰 Ⅴ. 프로젝트 접근법의 시사점 Ⅵ. 참고문헌 Ⅰ. 프로젝트 접근법의 이해 1. 프로젝트 접근법의 개념 1) 프로젝트 접근법의 이론적기초 프로젝트란 말의 의미는 원래 앞으로 던진다는 뜻에서 생각한다, 연구한다, 구상한다의 의미로 쓰이며, 무엇인가 마음속에 생각하고 있는 것을 구체적으로 실현하고 형상화하기 위하여 자기 스스로가 계획을 세워 수행하는 학습을 의미한다. 프로젝트란 어떤 것에 대해 더 많은 것을 배울만한 가치가 있는 주제를 심층적으로 연구ㆍ조사한 것을 말한다. 프로젝트 접근법은 프로젝트 접근법은 주제를 학습하는 과정에서 문제에 대한 정답을 찾기보다는 문제를 해결하기 위하여 교사와 또래 유아들이 함께 문제를 연구하는 과정에서 주제에 대하여 많은 것을 학습하는 것을 의미한다. 2. 프로젝트 접근법의 발달사 1) 역사적 배경 최근 유아교육에서 바람직한 교수ㆍ학습 방법들 중의 하나로 많은 관심을 보이고 있는 프로젝트 접근법(The Project Approach)은 일찍이 Dewey와 Kilpatric에 의한 진보주의 교육에서 강조되었던 교수방법으로, Dewey는 1886년 자신의 실험학교에서 사회생활과 같은 조건을 재현하고 교사에 의한 피동적 교육이 아닌 유아들의 능동적 활동을 통한 학습을 실현하고자 하였다. 실험학교의 교육과정은 형식적 학교의 전통적인 교과목에 의한 것이 아니라 유아들이 주어진 프로젝트를 수행하고 문제를 해결하는데 있어 필요한 경우마다 여러 교과 영역을 도입하는 교수방법이었다. Kilpatric은 또한 Dewey의 철학에 영향을 받아 프로젝트에 의한 학습활동을 구체적으로 체계화하여 알기 쉽게 적용하도록 발전 시켰다. 그 후 프로젝트 접근법에 대한 연구가 지속되어 1920년대 미국에서 프로젝트 접근법에 의한 활동과 이에 대한 관심이 증가되었으나, 1950년대에 학문 중심 교육과정이 대두되면서 프로젝트 접근법 또한 쇠퇴하기 시작하였다. 그러나 1960년대에 다시 열린교육으로 발전되었으며, 1990년대에 들어와 Katz와 Chard에 의해 다시 소개되었다.

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