해피레포트 - 교육사회학 책 요약 - 학교는 죽었다 요약과 느낀점

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문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.04.23 / 15.04.23

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보고서설명
1. 학교를 왜 거부하는가? 저자의 말에 따르면 학교교육은 가난한 사람들이 부자들을 위하여 세금을 부담하는 매우 퇴행적인 세제가 적용되고 있다고 본다. 이런 측면에서 학교를 다니지 않으면 나중에 경제적 사회적으로 필요한 지식이 없어서 피해를 볼 수 도 있지만 아마도 심리적 고통은 가장 적게 받을 것이라고 한다. 왜냐하면 가난한 학생들이 끝까지 학교를 마칠 가능성이 상당히 적기 때문에 처음부터 다니지 못한 사람들 보다 더 많은 상대적 박탈감을 느낄 수 있다는 것이다. 원래 학교를 몰랐다면 상관없겠지만 어느 정도 맛을 본 상태에서 자신의 부모의 경제적 능력이 없어서 도중에 그만 둬야 하고 그에 따른 학교를 졸업한 사람들 보다 더 적은 기회를 가지게 될 것이란 것을 알아버렸을 때 느끼는 정신적 스트레스가 상당할 것이란 것이다. 즉, 어설픈 교육의 양이 엄청난 불만을 인간에게 주입시키게 되는 것이다.

본문일부/목차
문제는 학교를 다닌 학생들에게서도 나타난다는 것이다. 그것은 다름 아닌 경쟁에서 살아남아야(승리해야) 한다는 것이며, 경쟁에서 살아남기(승리하기) 위해서는 정해진 규정을 어겨서라도 성취해야 하는 상황에 직면하는 것이다. 분명히 도덕이란 과목을 가르침에도 불구하고 일등이 되기 위해서 그런 도덕은 부차적인 문제가 되어버린다. 이유는 결과만을 중시여기는 학교 제도 때문일 것이다. 그럼 이런 불합리한 점들이 있음에도 불구하고 학교를 계속 다니도록 국가와 사회가 유도하는 이유는 무엇일까? 그에 대한 답으로 저자는 다음과 같이 말한다. 즉, 학교교육은 기술문명사회에서 보편적인 종교와 같은 것으로서 그 사상을 전파하고 구체화 하여 사람들로 하여금 그 사상을 받아들이게 유도하고, 받아들이는 정도에 따라 사회적 지위를 부여하기 위함이다. 결국, 사회와 그 사회가 만들어낸 체제와 기술에 순응적인 인간을 만들기 위함이다. 문제는 이런 점이 소수에 의해 독점되는 형태로 나타난다는 점에 있다. 최고 상위층들의 지배력 강화와 그에 필요한 적절한 수의 노예를 만들어 상위계층이 누리고 있는 편안함을 영구적으로 지속 시키겠다는 생각이 현재의 학교 제도에 녹아있다고 보는 것이다. 2. 학교는 무엇을 하는가? 학교의 기능은 크게 네 가지로 볼 수 있는데 첫째, 학생을 보호하는 기능, 둘째, 사회적 역할의 선별 기능, 셋째, 이론이나 원리 혹은 사상을 주입시키는 기능, 넷째, 기술과 지식을 개발시킨다는 의미의 교육 기능으로 볼 수 있다. 이 네 가지 기능의 결합으로 인해 학교는 종합적인 기구의 성격을 띠고 있으며, 이는 곧 사회를 효율적으로 통제하기 위한 최적의 상태를 제공하게 된다는 것이다. 각각의 기능에 대해 저자는 비판적인 태도를 보인다. 우선 보호기능으로 인하여 과거에 전통적인 사회에서 빠르게 사회적인 구성원으로서 한 부분을 담당하는 성인이 되는 기간이 너무 길어졌다고 볼 수 있다. 대학교육까지 마치게 된다면 성인으로서 인정을 받는 시기가 과거에 비해 턱없이 길어졌음에도 불구하고 거기에 들어간 교육의 총 비용은 너무나 비효율적인 것이라고 보는 것이 저자의 입장이다. 물론 이 시기에 학교는 철저하게 경제적으로나 정치적으로 현 체제에 대해 순응하게끔 만든다는 것이다. 두 번째 기능은 젊은이들을 선별하여 기존의 사회적 역할에 때라 분류한다는 것이다. 이것은 구체적인 직업을 선택하고 전문 직업에 대한 준비로서 일 년 내지 십여 년 정도의 특수 교과 과정을 배우기 시작하면서 이루어진다. 문제는 이러한 직업에 대한 선택이 개인의 자유에 의한 것이 아니라 학교 제도안에 머무른 기간에 의해 정해진다는 것이다. 즉, 고등학교만을 마치고 사회에 나온 사람보다는 대학을 마치고 사회에 나온 사람이 더 좋은 직업을 가지는 현상이 좋은 예라고 할 수 있겠다.

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