해피레포트 - (유아발달) 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례를 들어 설명하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :피아제와비고츠키3.hwp 문서분량 : 14 page 등록인 : ymiscta 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.03.17 / 15.03.17 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 5,000 원

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보고서설명
- 가정학과 4학년 유아발달 B형 참고자료입니다 - 다양한 자료를 바탕으로 체계적으로 작성하였습니다 - 많은 도움 되시기 바랍니다

본문일부/목차
1. 서 론 2. 본 론 가. Piaget 인지발달의 특성 및 기본 개념 (1) 도식 그리고 구성(construction)과 구조(structure) (2) 동화와 조절 그리고 평형 나. Piaget의 인지발달 단계 다. Piaget의 인지 발달 단계 (1) 감각운동기 (2) 전조작기 (3) 구체적 조작기 (4) 형식적 조작기 라. 형식적 조작과 구체적 조작의 차이 마. 비고츠키의 인지발달이론 1) 비고츠키 이론의 기본전제 2) 언어와 인지발달 3) 인지발달에 있어서 언어의 역할 3) 근접발달지역(ZPD: zone of proximal development) 3. 결 론 가. 피아제와 비고츠키의 발달 관점 비교 나. 피아제와 비고츠키의 인지 발달 이론의 사례비교 1. 서 론 인지라는 의미는 정보를 획득하고, 저장하고 활용하는 높은 수준의 정신과정을 말한다. 인지의 개념 속에는 지적과정, 지각, 기억, 지능학습, 회상, 상상, 추리, 판단능력 그리고 문제해결 등 눈으로 볼 수도 없고 손으로 만질 수도 없는 일련의 정신과정들이 포함된다. 그러므로 인지과정에 포함되는 중요기능으로는 지식의 발견과 해석, 지식의 분류, 저장된 지식의 상기와 이들 지식이나 개념의 평가, 그리고 지식들을 종합하여 법칙을 추리하며, 또 이 법칙을 다른 영역에 연역시켜 미처 발견하지 못한 지식을 가정적으로 찾아보기도 하고, 또 여러 가지 가능성을 어떤 사태에서 상상하기도 하며, 책략을 구미고 이를 일반화시키며, 또 환상을 꾸며보는 기능들이 포함된다. 존슨(Johnson,1972)은 인지를 문제해결로 정의했으며, 폴야(Kelly,1969)는 문제해결은 인지과정에 기초한다고 주장한다. 인지를 인간정신의 지적인 과정과 소산으로 한정해서 생각하려는 입장을 인지라는 개념 속에 지식, 지능, 사고, 상상력, 창의력, 계획정, 추리 및 추론, 문제해결, 개념화, 범주화, 관계짓기, 상징화 같은 고등정신과정에 속하는 유형들의 심리적 실증들을 포함시키고 있다. 반면애 최근 인지개념을 보다 넓은 범위로 고등정신과정에 심리적 기능(지각, 심상, 주의, 학습, 조직화된 신체운동)을 포함시키고 있다. 인간이 일생동안 경험하는 정보의 양은 헤아릴 수 없이 많다. 그러나 개인이 그 경험을 어떻게 인지하느냐에 따라서 얻어지는 지식의 양이 달라지며, 또한, 인지발달수준도 달라진다. 개인의 인지발달에 영향을 미치는 요인은 수없이 많다. 이러한 인지과정의 발달에 관한 관점 중 하나는 아동이 성장함에 따라 인지과정이 어떻게 변화하는가에 관심을 갖는 것이며, 다른 하나는 인지과정의 변화를 유발케 하는 요인이 무엇인가 규명하는 일이다.

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(유아발달) 인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론이 시사하는 바를 적용할 수 있는 사례를 들어 설명하시오. - 인지발달이론

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