해피레포트 - 영유아의 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적표상)와 대상영속성의 개념의 발달에 대하여 조사하고 각 발달에 대해 설명할 수 있는 실제 사례를 제시하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :영유아의 인지발달의 감각운동기의 사고.hwp 문서분량 : 4 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 15.01.07 / 15.01.07 구매평가 : 다운로드수 : 13 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영유아기 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적 표상) 개념 및 실제 사례 2. 대상영속성 개념 발달 및 실제 사례 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 영유아기 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적 표상) 개념 및 실제 사례 감각운동기란 용어는 유아의 행동이 자극에 대한 반응이기 때문에 붙여졌다, 즉 유아가 경험하는 자극이 감각적이고 이에 대한 반응이 신체운동으로 나타난다는 것이다. 단순한 반사반응만 나타내는 출생 직후부터 초기의 언어를 사용하는 상징적 사고가 시작되는 2세까지가 이 단계이다. 신생아의 인지세계는 미래에 대한 설계나 과거의 기억이 없는 현재의 세계이며 신생아는 감각운동에 기초해서만 경험한다. 이 시기의 유아는 주로 사물을 만져보고 그것들을 조작해 보며 환경을 직접 탐색해서 학습한다. 이 단계의 최종적 성취는 자신의 환경이 독특하고 안정된 속성을 갖고 있다는 것을 유아가 이해하는 것이다. 피아제는 감각운동기를 독립적이지만 상호 관련되는 여섯 개의 하위 단계들로 구분하였다. 이 하위단계들은 유아가 어떤 체계적 목적 없이 행동하는 수동적 유기체에서 지능의 초기적 요소를 가진 사고하는 존재로 발달하는 과정을 나타낸다. 1) 반사운동기 신생아는 학습되지 않은 생득적 반사로 환경에 적응한다. 외부세계에 대한 유아의 선천적 능력과 준비가 제한되어 있어 유아는 대상에 행하는 자신의 행위와 대상 그 자체를 구분하지 못하며 외부세계에 대한 지식을 습득하는 일차적 정보원은 잡기, 빨기, 큰 소리에 반응하기와 같은 반사적 운동이다. 출생 후 한

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 영유아기 인지발달의 감각운동기의 사고(반사운동기~정신적 표상) 개념 및 실제 사례 2. 대상영속성 개념 발달 및 실제 사례 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 대상영속성 개념 발달 및 실제 사례 영아기의 중요한 인지적 발달은 대상영속성의 습득이다. 영아가 생후 9~10개월 정도가 되면 환경에 있는 대상은 그 존재가 영속적이며 자신의 눈앞에서 또는 자기가 잡을 수 있는 거리에서 사라진다 해도 그 존재가 끝나지 않는다는 것을 알게 된다. 이보다 어린 영아는 자신이 직관적으로 지각할 수 있는 영역에 있는 대상만을 의식한다. 피아제가 제시한 대상영속성 개념은 우리 자신을 포함한 대상들의 기본적 성질과 행동에 대해 우리 모두가 공유하고 있는 일련의 내재적이며 상징적인 신념을 뜻한다. 우리는 우리의 시야에서 어떤 사물이 사라졌다 하더라도 그것의 존재 자체가 완전히 없어졌다고는 생각하지 않는데 그것은 대상영속성 개념을 획득한 결과로 설명할 수 있다. 일반적으로 어린 영아는 대상영속성 개념을 갖고 태어나는 것이 아니라 인지발달단계에 따라 사고의 변화를 겪으면

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