해피레포트 - 교사-교사의 상호작용에 대해 본인의 생각을 서술하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교사-교사의 상호작용에 대해 본인의.hwp 문서분량 : 2 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 14.09.29 / 14.09.29 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 교사 대 교사 관계의 특성 1) 소집단 속의 관계 2) 전문가로 동역하는 관계 3) 공동으로 작업하는 관계 2. 교사 대 교사의 상호작용에 대한 본인의 견해 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 교사 대 교사 관계의 특성 1) 소집단 속의 관계 유아교육기관은 그 종사자의 수가 적으면 2명에서 많아야 15명 내외이다. 집단의 크기가 작으면 그 안에 속해 있는 구성원들 간의 사적인 관계가 발전하여 가족같이 친밀해 질 수 있다. 이러한 친밀감은 평소에는 부담이 없지만 공적인 관계를 유지해야 할 때 어려움으로 다가올 수 있다. 반대로 유아교육기관의 공적인 관계를 유지해야 할 때 어려움으로 다가올 수도 있다. 반대로 유아교육기관의 공적인 관계가 강조되어 위계질

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 교사 대 교사 관계의 특성 1) 소집단 속의 관계 2) 전문가로 동역하는 관계 3) 공동으로 작업하는 관계 2. 교사 대 교사의 상호작용에 대한 본인의 견해 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 2. 교사 대 교사의 상호작용에 대한 본인의 견해 교사들의 동료관계는 비생산적이거나 타율적이 아니라 유아교육 현장에서 발생하는 많은 문제들을 해결해 가는 민주적이고 역동적인 관계가 되어야 한다. 이를 위해서는 교사 간 상호작용이 활발하게 이루어져야 한다고 생각한다. 그 구체적 상호작용 방법은 구체적으로 다음과 같다. 첫째, 각 교사의 기여도가 동등하게 존중되는 정기적인 모임을 갖는다. 유아교육기관에서 교사들은 비슷한 또래와 취미를 가진 교사들이 짝을 이루어 개인적인 모임을 가질 수도 있고 동일 연령을 담당하는 교사들끼리 매일 혹은 매주 모임을 가질 수도 있다. 여기에서 더 나아가면 지역별로 운영되는 자율장학회에 가입하여 새로운 정보를 공유하며 지식을 넓힐 수도 있다. 둘째, 긍정적으로 상호 의존한다. 공동체 생

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