해피레포트 - 아동수학을 지도할 때 수학적 내용에 따라 언어적 상호작용 방법에 대하여 서술하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :아동수학을 지도할 때 수학적 내용에.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 14.05.17 / 14.05.17 구매평가 : 다운로드수 : 2 판매가격 : 2,000 원

미리보기

보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 수학적 내용 중 분류ㆍ비교ㆍ순서 짓기에서의 언어적 상호작용 방법 2. 수학적 내용 중 수에서의 언어적 상호작용 방법 3. 수학적 내용 중 측정에서의 언어적 상호작용 방법 4. 수학적 내용 중 기하학에서의 언어적 상호작용 방법 5. 수학적 내용 중 패턴에서의 언어적 상호작용 방법 6. 수학적 내용 중 통계(그래프)에서의 언어적 상호작용 방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 본론 1. 수학적 내용 중 분류ㆍ비교ㆍ순서 짓기에서의 언어적 상호작용 방법 분류는 사물들 간의 공통된 속성을 알아내는 과정이다. 유아의 분류능력을 개발하기 위하여 교사는 먼저 다양한 구체적인 사물을 제공하여 소집단활동으로 조사하고 묘사할 수 있는 기회를 제공하여야 한다. 특히 유아에게 제공되는 분류활동은 유아의 실제 경험이나 생활과 연관되어야 한다. 분류학습의 초보적 단계는 동일한 물체를 짝짓는 활동에서 시작한다. 유아들의 분류행동을 격려하는 교사의 언어적 상호작용의 예를 들면, ‘이것과 똑같은 것을 찾아볼 수 있겠니?’, ‘같은 것을 모아 보자’ 등이 있다. 그리고 교사

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 수학적 내용 중 분류ㆍ비교ㆍ순서 짓기에서의 언어적 상호작용 방법 2. 수학적 내용 중 수에서의 언어적 상호작용 방법 3. 수학적 내용 중 측정에서의 언어적 상호작용 방법 4. 수학적 내용 중 기하학에서의 언어적 상호작용 방법 5. 수학적 내용 중 패턴에서의 언어적 상호작용 방법 6. 수학적 내용 중 통계(그래프)에서의 언어적 상호작용 방법 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 3. 수학적 내용 중 측정에서의 언어적 상호작용 방법 유아들에게 적절한 측정활동은 유아 스스로 실제 참여하는 활동이면서 동시에 유아들의 일상생활과 관련된 활동이어야 한다. 그래서 유아에게 측정에 관한 활동을 지도할 때 교사는 구체적인 실물을 비교하고 측정에 관한 단위를 사용하도록 상호작용 하고 측정에 관계된 용어를 사용하도록 하며 비표준화된 단위를 사용하여 측정해 보는 경험을 충분히 주어야 한다. 구체적으로 측정에 따른 상호작용 방법은 다음과 같다. 첫째, 분류하기 활동을 통해 측정의 필요성을 유아가 인식하고 이에 해당되는 수학적 용어를 사용하도록 격려한다. 둘째, ‘길이가 얼마나 될까?’라는 질문을 통해 문제를

구매평가

구매평가 기록이 없습니다

보상규정 및 환불정책
· 해피레포트는 다운로드 받은 파일에 문제가 있을 경우(손상된 파일/설명과 다른자료/중복자료 등) 1주일이내 환불요청 시
환불(재충전) 해드립니다. (단, 단순 변심 및 실수로 인한 환불은 되지 않습니다.)
· 파일이 열리지 않거나 브라우저 오류로 인해 다운이 되지 않으면 고객센터로 문의바랍니다.
· 다운로드 받은 파일은 참고자료로 이용하셔야 하며,자료의 활용에 대한 모든 책임은 다운로드 받은 회원님에게 있습니다.

저작권안내

아동수학을 지도할 때 수학적 내용에 따라 언어적 상호작용 방법에 대하여 서술하시오.