해피레포트 - [영유아 교수학습론] 영유아의 발달 교수학습 모델에서 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이를 이론적으로 간단하게 정리한 후 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :[영유아 교수학습론] 영유아의 발달.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : dove4949 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 14.04.13 / 14.04.13 구매평가 : 다운로드수 : 17 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
[영유아 교수학습론] 영유아의 발달 교수학습 모델에서 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이를 이론적으로 간단하게 정리한 후 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차이점, 교사의 역할

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이 1) 피아제의 놀이 2) 비고츠키 놀이 2. 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이 비교 3. 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이의 공통점과 차이점 1) 공통점 2) 차이점 4. 피아제 놀이 이론에서의 교사의 역할 5. 비고츠키 놀이 이론에서의 교사의 역할 6. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌 Ⅰ. 서론 Piaget는 놀이가 인지발달의 지표나 부산물이라 보고 놀이를 구성된 인지를 공고화하고 세밀화 하는 동화에 의하여 지배되는 활동이라고 하였으나, Vygotsky는 놀이의 사회문화적 맥락을 중시하면서 놀이가 인지발달의 원인적 역할을 한다고 보았다. Piaget는 유아의 지적발달은 환경과의 상호작용을 통해 이루어지며, 이러한 환경과의 유기적인 관계는 놀이를 통한 지적 발달의 핵심적인 활동이라 하였다. 그는 놀이와 모방을 인지발달 . . 1. 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이 1) 피아제의 놀이 피아제는 인간의 발달을 탐구함으로써 인간을 이해하고자 한 것이다. 그것을 위해 그는 아동의 놀이를 관찰하였고, 성장과 함께 놀이를 하는 아동의 태도가 변화한다는 점에 주목하였다. 일반적으로 성장은 유기체의 발육에 따르는 변화, 즉 시간의 흐름에 따르는 양적인 증가를 기술하는 경우에 주로 쓰이는 경향이 있다. 반면에 발달은 변

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[영유아 교수학습론] 영유아의 발달 교수학습 모델에서 피아제의 놀이와 비고츠키 놀이를 이론적으로 간단하게 정리한 후 실제 어린이집 영유아 놀이와 관련하여 서로 비교하여 공통점과 차

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