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카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :바람직한 교사-영유아 상호작용의 내용.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 
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- 보고서설명
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상호작용 개념
2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
2) 낮잠시간을 마련하여 잠들 수 있는 분위기 및 영유아의 개별적인 낮잠습관 수용
3) 기저귀 갈기, 화장실 사용 시 영유아가 긍정적인 경험을 갖도록 개별적 상호작용 하기
4) 영유아를 존중하고 평등하게 대하기
5) 영유아의 요구와 질문을 잘 알아차리고 적절하게 반응하기
6) 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법 사용하기
7) 나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게 지내기, 배려하기 등 또래 간 긍정적 상호작용 격려하기
8) 영유아의 놀이상대로 참여하고 놀이를 활성화하기
9) 영유아 간의 다툼이나 문제 발생 시, 영유아가 원인을 서로 이해하고 스스로 해결하도록 지도하기
10) 영유아의 사전 경험이나, 지식에 기초하여 새로운 활동과 경험이 의미 있게 연결되도록 효과적인 교수법 사용
11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
바람직한 식습관은 오랜 시간에 걸쳐서 형성되므로 교사는 즐겁고 긍정적인 방법으로 영유아의 식습관과 자율성을 기르도록 한다. 교사는 식사하는 동안 영유아의 말과 행동에 관심을 보이고 주의 깊게 들으며 밝은 표정으로 적절하게 반응하여야 하며 음식을 대하는 자세와 식사하는 자세, 먹는 자리를 정리하는
- 본문일부/목차
- Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 상호작용 개념
2. 바람직한 교사-영유아 간 상호작용 내용
1) 영유아의 바람직한 식습관과 자율성을 격려하고 즐거운 분위기에서 대화 나누기
2) 낮잠시간을 마련하여 잠들 수 있는 분위기 및 영유아의 개별적인 낮잠습관 수용
3) 기저귀 갈기, 화장실 사용 시 영유아가 긍정적인 경험을 갖도록 개별적 상호작용 하기
4) 영유아를 존중하고 평등하게 대하기
5) 영유아의 요구와 질문을 잘 알아차리고 적절하게 반응하기
6) 영유아의 행동지도에 긍정적인 방법 사용하기
7) 나누기, 협동하기, 도와주기, 사이좋게 지내기, 배려하기 등 또래 간 긍정적 상호작용 격려하기
8) 영유아의 놀이상대로 참여하고 놀이를 활성화하기
9) 영유아 간의 다툼이나 문제 발생 시, 영유아가 원인을 서로 이해하고 스스로 해결하도록 지도하기
10) 영유아의 사전 경험이나, 지식에 기초하여 새로운 활동과 경험이 의미 있게 연결되도록 효과적인 교수법 사용
11) 영유아가 활동이나 놀이에 자발적으로 참여하고 호기심을 높이도록 격려하기
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
등하게 대한다.
5) 영유아의 요구와 질문을 잘 알아차리고 적절하게 반응하기
영유아는 환경의 변화에 민감하고 개별적인 배려가 많이 필요하며, 호기심이 왕성하여 질문과 요구가 많다. 이러한 개별 요구와 질문에 대한 반응은 그들로 하여금 환경에 대한 통제력을 느끼게 하며 더 넓은 세상을 탐색할 수 있는 능력
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