해피레포트 - [학교와 사회복지] 각국의 학교 사회복지에 관해

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보고서설명
Ⅰ 서론 1. 미국 학교사회복지 1) 미국 학교사회복지의 역사 2) 미국 학교사회복지의 현황 2. 외국 학교사회복지 1) 독일 2) 영국 3) 북유럽- 스웨덴, 핀란드 4) 몽골 5) 홍콩 6) 주요국가의 학교사회복지 실태 3. 우리나라 학교사회복지 1) 우리나라 학교사회복지의 역사 2) 우리나라 학교사회복지의 현황 Ⅱ 결론 Ⅲ 참고문헌

본문일부/목차
19세기 말에서 20세기 초 교육운동의 한 부분으로써 영국과 미국에서 시작된 학교사회복지는 이제 세계적으로 확산되어, 학교 출석 의무를 위한 서비스로부터 더 넓은 영역의 서비스에 이르기까지 학교에서의 특별한 사회사업 전문직으로 자리를 잡게 되었다. 본 장에서는 학교사회복지를 실시하고 있는 나라의 역사와 현황을 살펴보고, 또한 한국 학교사회복지의 연구 동향과 역사적 발전, 현재의 위치를 알아본다. 1. 미국 학교사회복지 1) 미국학교사회복지의 역사 (1) 1900-1910년대 이시기는 방문교사가 출현하고 제도화된 시기라고 할 수 있다. 미국에서 학교사회사업으로 간주할 수 있는 최초의 활동은 1906-07학년도에 뉴욕, 보스톤, 하트퍼트 3개 도시에서 실시된 방문교사(visiting teacher) 프로그램이었다. 이러한 프로그램은 학교가 아닌 학교 밖에서 사설기관이나 시민단체로부터 시작되었다. 또한, 3개 도시에 제공된 방문교사의 역할과 기능은 각 도시의 특색과 상황에 따라 서로 차이가 있었으나 주로 사회·경제적으로 불리한 환경에 처한 학생들에게 도움을 주기 위한 것이었다. 구체적으로 뉴욕시의 경우, 인보관을 이용하는 학생들의 가정과 학교를 수시로 방문하면서, 학교교사에게는 학생들의 가정환경에 대한 정보를 제공하고, 부모들에게는 학생들의 학교생활을 알려주어, 학교와 지역사회가 밀접하게 협조하여 상호 의사소통과 이해를 돕는 연계자 역할을 수행하였다. 이 외에도 하트퍼드시에서는 정신건강 진료소(Psychological Clinic), 보스톤시에서는 여성교육협회(Womens Education Association)가 사회사업가를 방문교사로 배치하여 가정과 학교간을 연계시키고 학교교육을 지원하였다. 이 후 1913년 뉴욕의 로체스터(Rochster) 교육청에서 방문교사를 정식교사로 임명함으로써 학교체계 내의 공식적인 제도로 인정받게 되었다. 또한, 1919년에는 뉴욕에서 전미방문교사협의회(National Association of Visiting Teachers)가 창설되었으며, 이를 통해 방문교사의 역할, 조직, 행정체계 등이 논의되었다.

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