해피레포트 - (인간과 교육, 공통)현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유와 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오.

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조.hwp 문서분량 : 7 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 13.09.05 / 13.09.05 구매평가 : 다운로드수 : 35 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 현대사회에서 평생교육이 필요성이 강조되는 이유 1. 평생교육의 개념 2. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유 Ⅱ 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 및 그 교육적 시사점 1. 피아제의 인지발달단계 이론 2. 교육적 시사점 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅰ 현대사회에서 평생교육이 필요성이 강조되는 이유 21세기의 지식정보화사회에서는 새로운 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하는 반면, 정보의 소멸주기가 빨라지기 때문에 급변하는 사회에 쉽게 적응하고 더욱 풍요로운 삶을 영위하기 위해서는 끊임없는 학습, 즉 요람에서 무덤까지의 평생학습이 요구된다. 또한 현대사회는 과학기술의 급속한 발전으로 지식에 기반을 둔 정보화 사회, 지방 분권화로 인한 네트워크 연결이 강조되는 사회, 더 나아가 유비쿼터스라는 새로운 개념이 적용되는 사회 등으로 기술되고 있다. 이러한 사회에 맞추기 위해서 교육체제 또한 학교교육 중심에서 나아가 언제, 어디서나 가르치고 배우는 것이 자연스럽게 이루어지는 평생교육사회로 전환되고 있는 실정이다. 평생교육에 대한 어원을 살펴보면 프랑스에서의 영구교육이라고 하는 말에서 비롯되었다. 영어로는 Life-long Education 이라 하며 일본의 경우 생애교육이라고도 한다. 독일에서는 국민교육으로 불리는 평생교육의 어의는 나라별 문화와 제도에 따라 어휘의 차이를 발견할 수 있으나 오늘날에는 평생교육이라고 하는 용어로 통칭되고 있다. 그리고 평생교육의 생성 형태와 그 기원은 유네스코에서 시작된다. 성인교육발전을 위한 국제위원회에서 발표한 계속교육에 관한 연구논문을 그 기원으로 한다. 유네스코는 ‘출생에서 무덤에 이르기까지 일생을 통하여 공부하는 교육의 가정을 전체적으로 통합하여야 할 필요성이 있으며 그러한 교육과정을 만들어 활동하게 하는 원리로서 평생교육이라는 구상을 승인해야 한다.’는 건의서를 유네스코 사무국에 제출한 데서 평생교육이라는 어원과 오늘의 기존 학교교육에 대한 새로운 대안 교육으로서의 평생교육이 사회적 제도로서 자리 잡게 하였다. 아래에서는 위와 같은 현대사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유에 대해 살펴보고자한다. 1. 평생교육의 개념 평생교육이란 흔히 ‘요람에서 무덤까지’ 평생에 걸친 배움을 강조하는 이념으로 또는 가정교육과 학교교육과 사회교육의 삼위일체적 교육통합론으로 이해되고 있다. 그러나 21세기 미래사회의 교육이념 및 모델로서 절대적인 중요성, 효용성, 필연성을 지

본문일부/목차
Ⅰ 현대사회에서 평생교육이 필요성이 강조되는 이유 1. 평생교육의 개념 2. 현대사회에서 평생교육이 강조되는 이유 Ⅱ 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 및 그 교육적 시사점 1. 피아제의 인지발달단계 이론 2. 교육적 시사점 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌 Ⅱ 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론 및 그 교육적 시사점 피아제는 1896년 스위스의 뉴채틀에서 출생하여 1980년 사망할 때까지 인지이론의 발달에 큰 업적을 남긴 것으로 평가된다. 중세역사학자인 아버지의 학구열을 이어받은 피아제는 매우 학구적이어서 약관 21세에 생물학으로 박사학위를 받을 정도였다. 피아제는 1920년 파리의 비넷 실험실에서 아동용 지능검사 자료를 만드는 연구 과제를 통해 지능검사에서의 아동의 답, 특히 틀린 답이 일관성 있는 유형을 나타내고 있음을 발견하였다. 이 발견으로 그는 아동의 사고가 어른들과는 다르게 나름대로 독특한 특성을 가지고 있다고 여기게 되었다. 피아제는 아동이 얼마나 많이 아는지 보다 어떻게 사고하는지에 관심의 초점을 두었다. 이러한 아동의 사고 특성을 알기 위해 지능검사 같은 표준화된 검사가 아닌 개방적인 임상적 면담과 관찰방법을 택하였다. 이 방법으로 그는 아동의 꿈, 도덕성, 아동이 일상생활에서 흥미를 느끼는 주제에 관한 연구를 주로 하였다. 1925년 첫딸 재클린의 출생 후부터 자기 자녀들을 대상으로 아동의 인지적 행동에 관한 본격적인 관찰에 들어갔으며, 1940년대부터는 아동의 수학적, 과학적 개념 이해에 초점을 둔 연구를 주로 하였다. 1. 피아제의 인지발달단계 이론 피아제 연구의 주요 목적은 지능을 구성하는 것이 무엇인지를 밝혀내는 것이다. 그는 이 문제를 해결하기에 앞서 지능이란 무엇인가라는 질문을 던졌다. 당시 1920년대 이전까지는 지능에 대해 이렇다 할 정의가 없었다. 때문에 그는 자신의 관점에서 지능에 대한 정의를

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