해피레포트 - 예술교육공동체의 정의와 특징 및 유형 조사분석

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :예술교육공동체의 정의와 특징 및 유형.hwp 문서분량 : 8 page 등록인 : rappermgk 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.07.23 / 12.07.23 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
1. 서론 2. 비형식적인 교육 3. 조직화된 공동체 교육 4. 공공예술 5. 함축 6. 결론

본문일부/목차
예술 교육 공동체의 정의로 간주해보면 몇 개의 개념이 마음에서 떠오른다. 하나는 예술 기술을 향상시키는 조직화된 예술 프로그램을 가장 먼저 생각하고 또는 대신 구호활동 프로그램으로 사람들의 특별한 그룹에 권한을 준다고 생각할지 모른다. 더 많이 생각해보면 우리는 지역 예술과 문화에 대해 문맥상 배움을 향상시키는 프로그램이 고려되어진다. 공동체 서비스 프로젝트는 예술 교육의 기초가 된 공동체의 다른 형태이다. 어떤 사람들은 공공 예술 그 자체를 교육 기초 공동체의 형태로써 볼 지도 모른다. 이 실현가능한 범위는 계획된 가능성과 새로운 함척과 존재하는 예술 교육 프로그램들은 혼란스러울 수 있다. 오늘날 교육자들은 계획한 교육 공동체가 필요하다고 느낄지 모른다. (1) 목적을 가진 시민들이 학교 예술 프로그램을 지지하거나 개혁하기 위해 하는 것들이 시도되는 것이 이해될때 (2) 예술 행정과는 그들의 등록 숫자를 전진시키기 위해 찾을 때 (3) 시민들이 학교 교육 과정으로부터 교육이 제거하기 위해 시도될때 (4) 선생님들이 “진정한 세계” 상황에서 포함된 학생들이 얻을 수 있는 방법이 이해되기 위해 시도될때 (5) 교육자와 예술가들은 중요한 사회적 사진을 그들의 예술 활동을 통해 직면한다. 2. 비형식적인 교육 만약 공동체가 기반이 된 예술 교육이 k-12 학교의 밖에서 더욱 넓게 발생하는 어떠한 것으로써 정의된다면, 그것은 예술 교육의 낮은 형태가 아니다. 비형식적인 교육은 지배적이어왔고 개인이 예술에 대해서 학습하는 것에 의한 강력한 방법이다. 만약 우리가 공동체의 범주에서 예술 교육에 대해서 생각한다면, 각각의 문화와 역사적 기간은 예술에 대한 개인 교육의 특유의 방법을 가져왔다. 르네상스 시대의 예술가들은 도제를 그들의 작업 방법에 대해서 빈번히 가르쳤고, 전통적인 서민 예술은 시대를 거쳐 가면서 학교가 아닌 곳에서 전해졌다

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