해피레포트 - 현대적 아동관에 가장 부합하다고 생각하는 아동 발달 이론을 제시하고 그 근거를 자신의 보육 철학에 맞춰 설명 하시오

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :현대적 아동관에 가장 부합된다고 생각.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : aeyoung00 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 12.01.03 / 12.01.03 구매평가 : 다운로드수 : 13 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 아동발달이론 2. 자신의 보육철학에 따른 근거 Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론 현대에서는 아동을 무한한 가능성을 가진 인격체로 보고 있다. 아동도 또한 성인과 동일하게 소중한 하나의 생명과 인격을 지닌 독립된 인격체인 것이다. 또한, 아동은 각각 나름대로 자신만의 특성을 지닌 독자적 존재인 것이다. 현대적 아동관을 위와 같이 요약할 수 있는데 여기에 가장 부합되는 이론으로 피아제의 아동발달 이론 등이 있다. 아동의 인지 발달 이론으로는 아동의 의식적인 사고를 강조하는 이론으로 피아제의 인지발달이론, 비고스키의 사회문화적 인지이론, 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교해 본 정보처리이론이 대표적 인 것들이다. 비고스키는 문화와 사회적 관계를 강조하며 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다고 한다. 이에 비해 피아제는 접근방법이 매우 다른데 모든 아동의 인지발달은 매우 유사한 단계를 거치고 아동의 능동적이고 자발적인 노력이 인지발달의 중요한 요소로 보고 있다. 아래에서는 여러 인지발달 이론 중에서 피아제의 아동발달이론을 통한 보육철학에 대해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 피아제의 아동발달이론 피아제는 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정을 통해 인지발달이 이루어지며 여기에는 질적으로 다른 네 개의 단계가 있다고 한다. 그는 아동의 사고 그리고 문제해결 능력, 즉 인지발달은 질적으로 성인과 매우 다르며, 일련의 단계적 발달과정을 거쳐서 변모함을 자신의 세 딸을 면밀히 관찰 기술함으로써 증명하게 된다. 세포가 증식하여 좀 더 복잡해 지고 분화되는 생물학적 발달과 같이 인간이 세상을 보는 관점이나 사고방식, 정보 처리하는 능력 등 인지발달도 단순한데서 시작하여 더욱 복잡하게 분화되어 간다고 한다. 피아제는 인지발달의 기제로서 동화와 조절을 기술하였다. 영아가 세상에 태어나 경험하는 모든 경험의 하나하나는 도식되며 새로운 도식을 얻으면 유아는 이를 되풀이하려는 성향이 있고 또한 새로운 사물과 경험을 접하면 이미 습득한 도식에 맞추어 하는데 이를 동화라 한다. 이 동화과정을 통하여 새로운 경험이 자기 마음대로 되지 않고 그 도식에 맞지 않으면 자신에게 있는 도식을 바꾸어 새로운 자극에 맞추어 나가려는 조절과정을 거친다. 결국 이런 동화와 조정이 반복되면서 평평을 이룰 때 현실과 조화를 이룬다는 것이다. 일단 새로 습득된 도식은 되풀이하는 경향이 있고 이를 중심으로 세상을 이해하려고 하는데 이를 자아중심성이라고 할 수 있다. 그러나 동화로서 이해할 수 없는 현실과의 접촉이 일어나면 조정이 이루어지고 조정을 통하여 자아중심성은 파괴되며 새로운 한 차원 높은 단계의 발달 수준에 도달한다.

본문일부/목차
Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 피아제의 아동발달이론 2. 자신의 보육철학에 따른 근거 Ⅲ. 결론 Ⅰ. 서론 현대에서는 아동을 무한한 가능성을 가진 인격체로 보고 있다. 아동도 또한 성인과 동일하게 소중한 하나의 생명과 인격을 지닌 독립된 인격체인 것이다. 또한, 아동은 각각 나름대로 자신만의 특성을 지닌 독자적 존재인 것이다. 현대적 아동관을 위와 같이 요약할 수 있는데 여기에 가장 부합되는 이론으로 피아제의 아동발달 이론 등이 있다. 아동의 인지 발달 이론으로는 아동의 의식적인 사고를 강조하는 이론으로 피아제의 인지발달이론, 비고스키의 사회문화적 인지이론, 인간의 인지과정을 컴퓨터의 정보처리 과정과 비교해 본 정보처리이론이 대표적 인 것들이다. 비고스키는 문화와 사회적 관계를 강조하며 아동이 성장하고 있는 그 문화적 배경을 고려하지 않고는 아동발달을 제대로 이해할 수 없다고 한다. 이에 비해 피아제는 접근방법이 매우 다른데 모든 아동의 인지발달은 매우 유사한 단계를 거치고 아동의 능동적이고 자발적인 노력이 인지발달의 중요한 요소로 보고 있다. 아래에서는 여러 인지발달 이론 중에서 피아제의 아동발달이론을 통한 보육철학에 대해 살펴보고자 한다. Ⅱ. 본론 1. 피아제의 아동발달이론 피아제는 유기체와 환경과의 상호작용으로 이루어지는 적응과정을 통해 인지발달이 이루어지며 여기에는 질적으로 다른 네 개의 단계가 있다고 한다. 그는 아동의 사고 그리고 문제해결 능력, 즉 인지발달은 질적으로 성인과 매우 다르며, 일련의 단계적 발달과정을 거쳐서 변모함을 자신의 세 딸을 면밀히 관찰 기술함으로써 증명하게 된다. 세포가 증식하여 좀 더 복잡해 지고 분화되는 생물학적 발달과 같이 인간이 세상을 보는 관점이나 사고방식, 정보 처리하는 능력 등 인지발달도 단순한데서 시작하여 더욱 복잡하게 분화되어 간다고 한다. 피아제는 인지발달의 기제로서 동화와 조절을 기술하였다. 영아가 세상에 태어나 경험하는 모든 경험의 하나하나는 도식되며 새로운 도식을 얻으면 유아는 이를 되풀이하려는 성향이 있고 또한 새로운 사물과 경험을 접하면 이미 습득한 도식에 맞추어 하는데 이를 동화라 한다. 이 동화과정을 통하여 새로운 경험이 자기 마음대로 되지 않고 그 도식에 맞지 않으면 자신에게 있는 도식을 바꾸어 새로운 자극에 맞추어 나가려는 조절과정을 거친다. 결국 이런 동화와 조정이 반복되면서 평평을 이룰 때 현실과 조화를 이룬다는 것이다. 일단 새로 습득된 도식은 되풀이하는 경향이 있고 이를 중심으로 세상을 이해하려고 하는데 이를 자아중심성이라고 할 수 있다. 그러나 동화로서 이해할 수 없는 현실과의 접촉이 일어나면 조정이 이루어지고 조정을 통하여 자아중심성은 파괴되며 새로운 한 차원 높은 단계의 발달 수준에 도달한다.

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