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초등, 중등교육 단계 산업인력개발의 개념과 현황, 문제점




목차

* 초중등교육 단계 산업인력개발의 개념과 현황, 문제점

Ⅰ. 초, 중등교육 단계 산업인력개발의 개념

Ⅱ. 초, 중등교육 단계 산업인력개발의 현황 및 문제점

1. 초등, 중등교육 단계 교양직업교육의 현황 및 문제점
1) 초등학교 단계의 교양직업교육
가. 현황
나. 문제점
2) 중학교 단계의 교양직업교육
가. 현황
나. 문제점
2. 전문계 고등학교의 전문직업교육의 현황 및 문제점
1) 현황
가. 전문계 고등학교의 규모
나. 전문계 고등학교의 교육과정
다. 전문계 고등학교의 운영 지원
2) 문제점
가. 학생 측면
나. 교육과정 편성 및 운영의 측면
다. 교원의 측면
라. 교육시설 및 연계교육 측면
본문일부/목차
I. 초 ․ 중등교육 단계 산업인력개발의 개념

초 ․ 중등교육 단계의 산업인력개발은 미래 산업인력의 근간이 되는 청소년을 대상으로 산업분야에서 필요로 하는 인력으로 육성하기 위하여 초 ․ 중등 교육과정을 이수하는 청소년에게 제공되는 다양한 유형의 직업교육으로 정의할 수 있다.
일반적으로 직업교육이란 개인이 일의 세계를 탐색하고, 자기의 적성, 흥미, 능력, 신체적 특성, 가치관 등에 맞는 일을 선택하며, 그 일에 필요한 지식, 기능, 태도 등을 개발하거나, 현직에 종사하고 온는 근로자가 자신의 일을 개선 유지할 수 있도록 학교교육, 사회교육, 그리고 일의 현장을 통해서 평생 동안 능력을 개발하는 교육으로 정의되며, 이러한 직업교육은 학교교육과 사회교육으로 구분되며, 학교교육에서도 교육 단계에 따라 초등학교, 중등교육기관, 고등교육기관 등으로 구분된다. 이런 맥락에서 직업교육중초등학교 및 중등교육기관에서 청소년을 대상으로 이루어지는 직업교육을 초 ․ 중등교육 단계 산업인력개발이라고 할 수 있다.
초 ․ 중등교육 단계 산업인력개발은 크게 교양직업교육과 전문직업교육으로 구분


...이하 생략(미리보기 참조)
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