해피레포트 - [교육] 교육과정 개발, 운영, 평가

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교육과정 개발, 운영, 평가.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : maxmin777 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.10.02 / 10.10.02 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 500 원

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보고서설명
교육과정 개발, 운영, 평가에 대해 정리했습니다. [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육 [이용대상] 교육

본문일부/목차
제 5장. 교육과정 개발 - 운영 - 평가 제 1절.교육과정 개발과 설계 1. 교육과정 개발 2. 교육과정 설계 제 2절.교육과정 운영과 평가 1. 교육과정 운영 2. 교육과정 평가 1. 교육과정 개발 1) 교육과정 개발의 개념 ▷ 교육목표와 내용, 교수-학습 방법뿐 아니라 개발한 교육과정을 학교가 어떻게 운영하고 평가해야 하는지에 관한 운영과 평가의 지침을 제시하는 등 교육에 관련된 종합적인 계획을 담은 문서를 만드는 활동 2) 교육과정 개발의 수준 ▷ 교육과정 전문가 참여 / 교사 - 학생 참여 ▷ 중앙집중형 교육과정 개발(대한민국, 프랑스, 일본) 지방분권형 교육과정 개발(미국) 3) 교육과정 개발을 위한 의사결정 ▷ 의사결정의 과정에는 교육과정 전문가와 교과 전문가뿐 아니라 여러 인사들 참여 (1) 의사결정의 수준 (맥닐의 구분) ① 사회적 수준의 의사결정(국가적 수준) : 포괄적인 교육과정 목적 정함 ② 제도적 수준의 의사결정 - 행정가와 교직원 집단이 주된 역할을 하며 학생대표와 학부모 대표도 의사결정에 참여 (교육목적, 교육자료, 조직, 교수전략에 관심) ③ 교수적 수준의 의사결정 - 교사가 직접 학습자에게 적합한 학습목표를 결정 ④ 개인적 수준의 의사결정 - 학습자에게서 이루어지는 의사결정 (능동적 의미 재구성) (2) 의사결정의 원천 (뷰참) ① 사회적 요구 : 성인의 활동 조사 / 직무분석, 동일요소설(손다이크), 활동분석중심 교육과정 ② 축적된 문화유산 : 학문 중시 vs 사람들은 교과는 통합 주장 ③ 학습자 : 축적된 문화유산과 반대, 학생의 흥미와 필요가 학교교육을 통해서 충족 ⅰ) 요구사정 프로그램 ⅱ) 아동/청년기의 발달단계 ⅲ) 학생들 직접 조사 ④ 교육과정 역사 ⑤ 교육과정 결정권자의 가치관 ⑥ 사회-정치적 영역 : 교육과정정책 결정자, 학부모집단, 교과관련이해집단, 노조

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