해피레포트 - [문학] 박태원 소설 가르치기 자료

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :박태원.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : cop40 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.09.15 / 10.09.15 구매평가 : 다운로드수 : 1 판매가격 : 1,000 원

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보고서설명
국어교육과 수업에서 박태원 소설을 학생들에게 가르칠 경우를 상정하고 만든 자료 입니다. [이용대상]

본문일부/목차
1. 들어가기에 앞서 박태원의 소설 ‘소설가 구보씨의 일일’을 분석하기에 앞서 살펴보아야 할 몇 가지가 있다. 이 소설을 읽기 전 1930년대의 모습에 대해 알 필요가 있을 것이다. 그것은 이 소설의 배경이 30년대 도시이기 때문이다. 1930년대는 일제 식민지 시대로서, 지식인이 정상적으로 살아갈 수 없는 사회적 모순이 판을 치는 시대이다. 이 소설은 그 시대 무기력한 문학인의 모습을 잘 보여주고 있다. 따라서 이 소설을 통해 우리는 30년대의 모습과 그 시대를 살아가는 문학인의 모습을 간접적으로 체험할 수 있을 것이다. 이렇듯 배경은, 인물의 심리나 작품의 분위기를 제시하는 데 중요한 역할을 한다고 할 수 있다. 예를 들어, 이 소설을 가르칠 때 한 반에서는 위와 같이 소설적 배경에 대해 이야기했고 나머지 반에서는 말하지 않았다고 했을 때, 소설을 이해하는 데에는 상당한 시간과 차이를 보일 것이다. 다음은 이 소설을 통한 학습의 효과(목표)이다. 첫째, 30년대의 모습을, 그리고 그 시대 문학인의 모습에 대해 알 수 있다. 둘째, 갈등과 사건이 주를 이루는 일반적 소설과 달리, 이 소설은 관찰과 내면의식이 주를 이루고 있기 때문에 소설 속 주인공 구보라는 인물을 통해 작가가 말하고 싶어 하는 것이 무엇인지 알아야 한다. 셋째, ‘소설가 구보씨의 일일’만이가지는 소설적 기법에 대해 알아야 한다. 넷째, 이 소설을 패러디한, 최인훈과 주인석의 ‘소설가 구보씨의 일일’을 통해서 패러디가 가지는 특성에 대해 알아야 한다. 마지막으로, 구보라는 인물이 느끼는 고독과 행복에 대해 알아야 한다. 이 소설을 가지고 학습을 한다고 했을 때, 지도상의 유의점은 다음 몇 가지로 나누어 생각해 볼 수 있겠다. 첫째, 소설 이해에서 소설적 이론에 대해 아는 것이 중요한 것이 아니라, 소설 내용 파악 및 인물에 대한 이해가 첫 번째 지도 단계 이다. 둘째, 내용과 인물의 이해 단계가 끝났으면, 다음으로 이 소설이 가지고 있는 특성 다시 말해서 표현상 특징에 대하여 지도해야 한다. 셋째, 문학 학습은 그 이론적 바탕을 채워가는 것도 중요하지만, 더 중요한 것은 실제 창작 수업을 해보는 것이다. 그것은 현재 학교 수업이 창작을 할 수 있는 시간과 여건이 부족하기 때문이다. 따라서 이런 문학 수업(시, 소설)에서만이라도 학생 창작의 기회를 제공하여야 한다. 여기서 말하는 창작은 거창한 새로운 텍스트를 창조해 내는 것이 아니라, ‘소설가 구보씨의 일일’을 통한 원 텍스의 변형(예를 들어, 결말 바꿔써보기)내지 패러디를 말하는 것이다. 교사는 소설 텍스트에 대한 분석과 창작을 병행하여 지도해야 할 것이다. 위와 같은 사항을 바탕으로 하여, 지금부터 소설을 분석하려 한다. 2. 작가에 대하여

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