해피레포트 - [유아교육학과] 가네Gagne 목표별 교수이론00

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :가네Gagne 목표별 교수이.hwp 문서분량 : 15 page 등록인 : konggong12s 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.08.02 / 10.08.02 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 3,300 원

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보고서설명
가네Gagne 목표별 교수이론00 위 자료 요약정리 잘되어 있으니 잘 참고하시어 학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^

본문일부/목차
가네는 수업을 학습자의 내적 학습력과 적절하게 상호작용하여, 내적 학습능력에서의 변화가 생기도록 학습의 외적조건을 배열하는 것이라고 보고 학습의 조건을 조정하는 것이라고 했다. 또한 이때 수업은 학생의 주의를 통제하고 필수적인 자극을 제시하는 것으로 보고 있다. 수업목표에 대한 견해로 가네는 정보 및 지식, 지적 기능, 인지전략, 운동 기능, 태도의 다섯 유형으로 구분하고, 이들 각 유형마다 알맞은 수업사태를 제공하면 수업은 보다 효과적일 것이라고 주장하고 있다. 가네는 학습과정을 학습과제의 분석→학습위계 형성→수업의 계열 결정으로 분류하였다. 1. R. M. Gagne의 약력 2. Gagne 목표별 교수이론 Ⅰ. 기본적 관점 Ⅱ. 목표별 수업이론의 구성변인 (1) 독립변인 ① 외적조건 ② 내적조건 Ⅲ. 목표영역별 수업의 원리(다섯가지 학습과정 영역) (1) 언어적 정보 ① 선행조직자의 제공 ② 이름과 명칭의 기호화를 의미있게 하기 ③ 영상화의 원리 ④ 재생과 일반화 (2) 지적 기능 (가) 학습위계에 대한 가정 (나) 여덟가지 학습유형 ① 신호학습 ② 자극-반응학습 ③ 연쇄학습 ④언어연상학습 ⑤ 식별학습 ⑥ 개념학습 ⑦ 원리학습 ⑧문제해결 학습 (3) 인지전략 (4) 태도 (5) 운동기능 Ⅳ. 수업사태의 조정 (1) 주의 집중 유도하기 (2) 학습자에게 수업목표를 알려주기 (3) 선행학습의 회상을 자극하기 (4) 자극을 제시하기 (5) 학습안내 제공하기 (6) 수행을 유도하기 (7) feedback의 제공하기 (8) 수행을 평가하기 (9) 파지와 전이를 증진시키기 Ⅴ. 학습과정 영역의 교육적 함의 (1) 지적 기능(2)언어적 정보(3) 문제해결 (4) 운동기능 (5) 태도 Ⅵ. 가네의 수업이론의 재조명 1) 가네이론의 강점 2) 가네이론의 약점 3) 가네수업이론의 의의 4) 가네 수업이론의 한계 참고자료 정명화 외 공저, 2007, “예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제”, 학지사 김영채 저, 2006, “학습 심리학”, 박영사 전성연 외 공저, 2004, “교수-학습의 이론적 탐색” 원미사 김언주 외 공저, 2001, “신교육 심리학”, 문음사 김재춘 외 공저, 2004, “교수-학습 활동의 이론과 실제”, 교육과학사 김청자 외 공저, 2003. “교육심리학”, 동문사

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