해피레포트 - [] 학교사회복지사의 실태와 학교사회사업론의 정의와 그 필요성에 대해서 자기생각을 정리하시오

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :학교사회복지사의 실태와 학교사회사업론의 정의와 그 필요성에 대해서 자기생각을 정리하시오.hwp 문서분량 : 3 page 등록인 : idmoha99 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.04.09 / 10.04.09 구매평가 : 다운로드수 : 13 판매가격 : 2,000 원

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보고서설명
학교사회복지사의 실태와 학교사회사업론의 정의와 그 필요성에 대해서 자기생각을 정리하시오

본문일부/목차
1. 학교사회복지사의 실태 2. 학교사회사업론의 정의 3. 학교사회사업론의 목적 4. 학교사회사업론의 필요성 1. 학교사회복지사의 실태 조사 대상자의 일반적 특성을 성별, 연령, 학력, 실무경력, 직위, 복지관 소재 행정구역, 학교사회복지 업무경험으로 구분하여 조사 분석한 결과이다. 현재 지역사회복지관에서 근무하면서 학교사회복지를 수행하고 있거나 수행한 경험이 있는 사회복지사로 총 83명이다. 이 중에서 남자는 27.7%, 여자는 72.3%으로 나타났고, 연령은 ‘25세 이상 29세 이하’가 48.2%로 가장 많았고, 그 다음으로 ‘24세 이하’ 및 ‘30세 이상 34세 이하’가 각각 22.9%로 나타났다. 학력은 ‘대학교졸’이 72.3%로 대부분을 차지하였고, 그 다음으로 ‘대학원졸’이 13.3%, ‘대학원 재학중’이 8.4% 순으로 나타났으며, 실무경력은 ‘1년이상 3년미만’이 38.6%로 가장 많았고, 그 다음으로 ‘3년이상 5년미만’이 33.7%로 나타났다. 직위는 ‘사회복지사’가 77.1%, 복지관 소재 행정구역은 ‘광역시’가 75.9%, 학교사회복지 업무경험은 ‘1년이상 3년미만’이 50.6%로 가장 많았고, ‘1년미만’이 36.1%로 나타났다. 2. 학교사회사업론의 정의 학교사회복지에 관한 정의는 시대적 변화에 따라 혹은 학자의 이론적 관점에 따라 다양하게 정의되어져 왔다. 즉 학교사회복지가 시작된 1900년대 초기에는 가정과 학교의 협조를 연계해 주는 방문교사의 역할에 초점을 두어 학교사회복지를 정의하였으나, 1900년대 중반부터는 학교부적응 학생의 심리치료와 사회기능의 향상에 초점을 둔 정의가 보편화되기 시작하였다. 이후 1970년대부터는 생태체계학의 영향으로 인해 학생-학교-가정-지역사회의 연계를 중심으로 하는 사회복지서비스의 제공에 초점을 둔 학교사회복지의 정의가 대두되기 시작하였다(한인영외, 1997, p.38). 여러 학자들에 의해 내려진 대표적인 정의들을 살펴보면 첫째, 여러 가지 장애로 학교생활에

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