해피레포트 - [교육] 교과교실제의 도입 배경 및 필요성과 효과, 목적 고찰 -교과교실제 시행의 의미와 장단점 및 해결과제를 중심으로

카테고리 : 레포트 > 사회과학계열 파일이름 :교과교실제A.hwp 문서분량 : 12 page 등록인 : ahdenddl 문서뷰어 : 한글뷰어프로그램 등록/수정일 : 10.03.31 / 12.05.09 구매평가 : 다운로드수 : 0 판매가격 : 2,500 원

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보고서설명
학교선진화를 위한 교육정책의 일환으로 올해부터 본격적으로 시범운용될 교과교실제에 관한 조사 자료입니다. [참고자료] 박영숙, 교과교실제의 추진과 전망, 한국교육개발원 교육시설 환경연구센터장, 교육개발, 2009. 6 김동원, 교과교실제를 통한 맞춤형 교육 구현, 교육과학기술부 교육과정기획과 과장, 2009. 7 조동섭, 교과교시제 시행과 미래형 교육과정, 경인교육대학교 교수, 교육개발, 2009. 6 류효섭, 일본에서의 교과교실제 시행, 부산동의대학교 교수, 교육개발, 2009. 6 이화룡, 미국 교과교실의 진화 - 교과중심에서 과제중심으로, 공주대학교 교수, 교육개발, 2009. 6 최은혜 기자, 대학생처럼 이 교실 저 교실, 수준 따라 골라 들어요, 중앙일보, 2009. 7 교과교실제, 위키백과, ko.wikipedia.org 이상현 기자, 교과교실제 이렇게 바뀝니다, 연합뉴스, 2009. 12 와이즈, 교과교실제 수업현장 가보니, 수원대학교 정보센터, 2009. 6 교과교실제란? 공감코리아 블로그, blog.korea.kr

본문일부/목차
목차 1. 교과교실제의 기본 개념 1) 교과교실제란? 2) 전통교실과 교과교실, 무엇이 다른가? 3) 교과교실제의 필요성 2. 정부의 교과교실제 도입 전략 1) 교과교실제 추진전략 2) 교과교실제 유형 3) 교과교실제 학교선정 절차 3. 교과교실제 도입의 의미 1) 수업방식의 근본적인 변화 가) 교육수요자 만족도 제고 나) 교수학습의 질 개선 다) 학생선택기회 확대 2) 선택형 교육과정체제로의 전환 3) 학생지도 체제의 변화 4) 교육 패러다임의 변화 4. 교과교실제, 문제점은 없는가? 5. 해외 교과교실제 운영 사례 1) 일본의 교과교실제 2) 미국의 교과교실제 6. 교과교실제의 향후전망 및 해결과제 1) 전문 인력 확보 2) 교사연수 확대 3) 체계적인 관리 전략 4) 교과교실 구축 및 운영의 과제 가) 교과 전용 교실 나) 교과 학습 공간 다) 교과중심 운영 참고자료 ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ 본문 내용 지난 2009년 5월, 교육과학기술부(이하 교과부)는 교과교실제로 전환을 희망하는 학교의 신청을 받아 약 45개 내외의 학교를 선정하여 시범 실시하는 것을 골자로 한 ‘교과교실제 추진 계획’ 시안을 발표하였다. 또한 이를 통해 ‘교과목에 맞게 특성화된 교과교실 구축’, ‘학생중심의 탄력적인 교육과정 운영’, ‘교원 및 행정 인력과 교원 연수 지원’ 등을 핵심 과제로 제시하였다. 교과부는 교과교실제가 본격적으로 실시되면, 교과별 특성에 맞는 교육환경을 갖춤으로써 내실 있는 수업 운영이 가능해지고, 학생 개개인의 능력과 적성에 맞는 수준별 수업이 활성화되어 학생들의 수업 만족도가 제고되며, 교사들도 교과교실에 상주하면서 수업방법을 지속적으로 연구, 개선함으로써 수업의 전문성이 향상될 수 있다고 설명하였다. 1. 교과교실제의 기본 개념 1) 교과교실제란? 교과교실제란 교사가 학급교실로 이동하는 기존의 수업방식과 달리, 교과목에 맞게 특성화된 교실에 교사가 상주하고 학생들이 이동하면서 수준별ᐧ맞춤형 수업을 듣는 교과운영 형태의 수업방식을 말한다. 교과교실제는 공교육 내실화를 위해 학교수업을 다양화할 필요가 있다는 인식에서 비롯되었으며, 낮은 학교교육 만족도와 사교육비 문제를 해결하기 위해 학교교육 만족도를 제고하고, 미래형 인재 육성이 가능한 교육운영지원체제를 지향한다. 2) 전통교실과 교과교실, 무엇이 다른가? 전통교실과 교과교실은 수업 시작에서부터 그 모습을 달리한다. 전통교실에서는 각기 다른 수업이 이뤄지기 때문에 특정한 교과를 위한 세팅을 하기 어렵지만, 교과교실은 해당 교과 수업만을 위한 교실이기 때문에 사전에 수업자료들을 확보ᐧ비치해 두고 공간을 미리 세팅해 둘 수 있다. 전통교실에서는 필요한 자료를 사용하려면 매번 자료실에서 가져다 쓰고 다시 또 제자리에 갖다 놔야 하기 때문에 자료를 활용한다는 것이 매우 번잡한 일이지만, 교과교실에서는 별도의 수고 없이 매우 편리하고 간편하게 각종 자료들을 활용할 수 있다. 이는 자연스럽게 교사들의 수업방식을 다르게 만들어 다양한 자료들을 활용한 수업이나 탐구 수업 방식을 유도하게 된다.

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