해피레포트 - [사회복지] 보육시설에서의 교사 역할을 만5세반을 기준으로 서술하고 교사의 역할

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보고서설명
보육시설에서의 교사 역할을 만5세반을 기준으로 서술하고 교사의 역할 [참고자료] 임재택․하정연․김은주․박명숙․최윤정․박채숙(1999). 얘들아! 산책가자. 서울 : 양서원. 임재택․김경호․하정연․김은주․최윤정(2000). 할머니․할아버지 함께 놀아요. 서울 : 양서원. 임재택․하정연․김은주․최윤정․강신영(2002). 손끝으로 만나는 세상. 서울 : 양서원. 임재택․하정연․노진형․이숙희․김정미(2001). 선생님! 세시풍속이뭐예요?. 서울 :양서원. 임재택․하정연․조채영(2002). 선생님 바깥놀이 해요. 서울 : 양서원. 임재택․하정연․조채영․노진형․홍정애․강현진․김미옥(2000). 선생님! 텃밭가요. 서울 : 양서원. 임재택․하정연․김정미․김진경․배은진․백현윤(2004). 몸짓으로 자라는 아이들. 서울 : 양서원. 하정연․임재택․안영숙․진보경․이미래․남연주․신주연․엄순정2005). 아이들이 그리는 세상. 서울 : 양서원.

본문일부/목차
Ⅰ. 서론 1. 보육의 개념 2. 보육의 중요성 3. 보육의 필요성 4. 보육시설에서의 교사의 역할 Ⅱ. 본론 1. 만5세반을 기준으로 서술하고 교사의 역할 2. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 산책 3. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 텃밭 가꾸기 4. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 세시풍속 5. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 손끝놀이 6. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 먹거리 7. 만5세반 아이의 보육교사의 역할 - 몸짓놀이 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고문헌 Ⅰ. 서론 1. 보육의 개념 보육은 초기엔 주로 영세민이나 보호능력이 없는 시민의 자녀 보호에 중점을 둔 자선적 의미였으나 최근에는 전문적인 사회복지 서비스로서 보호와 교육을 통합된 개념으로 보고 있다. 보육의 여러 정의를 종합하면 교육, 영양, 건강, 안전 등 최적의 영 유아 발달을 위해 제공되고, 부모의 취업 유무, 계층에 상관없이 단순한 보호 차원을 벗어나 교육과 보호를 통합한 개념이며 아동들의 보호, 교육 받을 권리와 부모의 일 할 권리를 보호하며 그 책임은 개인, 사회, 국가가 진다고 볼 수 있다. 2. 보육의 중요성 부존자원이 없는 우리나라가 부강하려면 인적자원을 잘 활용해야 한다. 전 국민을 교육-훈련시켜 국가의 인재로 양성해야겠지만, 특히 영유아에 대한 보육은 장차 이 나라를 이끌어 갈 제2세 국민을 양성하는 일이므로 더욱 중요하다. 0~2세까지의 영아기에 이미 비표현적인 은어를 사용하고 자아의식이 싹트며, 뇌의 기능을 좌우하는 신경섬유의 기능은 80% 가량 이루어지고, 3~5세의 유아기는 직관적 사고, 성취감 및 자존감의 발달과 함께 또래관계가 형성되는 중요한 시기이다. 그래서 OECD국가들도 영유아기의 투자가 성인이 된 뒤의 투자보다 훨씬 효과가 높으며, 사회경제적 불평등과 성차별 등 사회분열을 치료하는 기능을 할 수 있다며 과감한 투자를 권장하고 있다. Ⅱ. 본론 1. 만5세반을 기준으로 서술하고 교사의 역할 요즘 도시 아이들은 ‘자연’과 ‘놀이’와 ‘아이다움’을 잃어버리고 살아가고 있습니다. 콘크리트건물과 아스팔트길, 온갖 인공적인 환경으로 둘러싸인 도시생활에서 요즘 아이들은 자연, 계절과는 동떨어진 삶을 살아가고 있으니 말입니다. 세 살도 되기 전에 학습지와 온갖 교재로 한글과 숫자를 배웁니다. 유치원과 어린이집은 기본이고 영어학원, 미술학원, 피아노학원, 태권도학원에 쉴 새 없이 내몰립니다. 우 리나라 일곱 살짜리 아이들의 86%가 2가지 이상의 조기 특기교육을 받고 있고, 아이의 영어발음을 위하여 혀 수술도 마다하지 않습니다. 그래서인지 아이들은 놀 줄 모릅니다. 놀 시간도 놀 공간도 놀 친구도 없습니다. 과잉 조기 인지교육 탓에 마음의 병을 앓는 아이들이 늘어나고 있습니다. 아이들의 오감은 무디어져 가고, 자연의 맛을 잃어버려 ‘몸’은 망가지고 있습니다. 타협하고 참고 견딜 줄 모르는 아이들도 늘어나고 있습니다. 창백할 정도의 하얀 피부와 왕자와 공주를 연상하게

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