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  • 사회과학계열

  • [교직] 교육과정의 역사적 기초-교직 레포트

  • 교육과정의 역사적 기초.hwp
  • 등록인 bystorm
  • 등록/수정일 09.11.02 / 09.11.02
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보고서설명
교육과정의 역사적 기초를 정리했구요~
교직수업 레포트로 작성한거에요
참고하시구 작성하세여~
본문일부/목차
..........................
......................................
..........................................는 과학적인 방법과 절차에 기초를 둔 새로운 전문 영역이라 특별한 훈련을 받은 전문가의 일이라는 견해를 확립. 바빝은 교육의 주된 임무를 원만한 성인생활을 영위하는 데 필요한 활동을 준비시켜 주는 것이라과 함. 바빝의 교육과정을 만드는 5단계는 첫째, 인간 경험을 광범위하게 분석. 둘째, 주요 분야의 직무를 분석. 셋째, 교육목표를 열거. 넷째, 교육목표를 선정. 다섯째, 상세한 교육 계획을 짠다. 챠터스는 바빝과 교육과정 내용결정에서 이상과 체계적 지식을 강조한 점에서는 조금은 달랐다. 챠터스에게 있어서 교육과정은 이상과 활동들로 구성된다. 그는 교육과정을 학생들이 일련의 학습경험을 수단으로 하여 반드시 달성하여야 할 일련의 목표라고 봄.
5. 뉼런: 교사에 의한 교육과정 개발- 뉼런의 가장 깊은 그리고 변함없는 신조의 하나는 교사는 전문가라는 것이다. 뉼런은 “어떤 교육 프로그램도 이를 적용 실현하는 교사들의 노력없이는, 교사들의 생각을 반영하지 않고는 발전하기 불가능하다”고 주장. 그래서 뉼런은 교육과정 개발과정에 교사들이 주축이 되는 길을 열었다. 뉼런은 “교육과정 개정 과정을 교사들의 수업과 교육을 바꾸는 유용한 수단”으로 여겼다. 덴버의 교육관리들은 교사들이 만든 교수요목이 교실에 제대로 스며들도록 특별한 노력을 함.
6. 캐스웰: 수업 개선을 위한 교육과정 개발- 교사가 체계적인 수업 프로그램으로 뒷받침해 줄 때 교육과정 개발은 가장 잘 일어날 수 있다. 캐스웰은 교육과정 개발 과정에서 교사의 참여를 확대시키고 이를 통해 교사들이 보다 창의적 열의있는 수업을 ................................
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